高中历史 第一单元 第3课 从汉至元政治制度的演变同步测试 新人教必修1.docVIP

第一单元　第课时间：45分钟　满分100分 一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分) 1．(2015·北京春季会考)汉武帝实行“推恩令”的目的是(　　) A．笼络皇亲国戚　 B．增加财政税收 C．削弱王国势力 D．推动民族交流 解析：汉武帝时期地方王国势力发展已经危及中央集权，为此他在位时期颁布了“推恩令”，逐渐削弱王国封地，加强中央集权。 答案：C 2．(2015·延安高一联考)以下从左图到右图的变化所体现的实质问题是(　　) A．从分裂逐步走向统一 B．封建皇权逐步走向强化 C．中央集权得以加强 D．郡县制到行省制的演变 解析：题干中左图反映了西汉初期实行郡国并行制，而右图反映的是元朝的行省制。由郡国并行制到行省制反映了中国古代中央集权逐渐得以加强。 答案：C 3．(2015·长春高一期末)明代于慎行《读史漫录》中记载：“汉至武帝以后，柄归中朝，政去两府。所谓中朝者，大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏也。所谓外朝者，丞相、御史、二千石、九卿等也。盖武帝决事禁中，希见卿相。”由此可知，“中朝” (　　) A．掌握军政大权，是独立的决策机构 B．分享丞相行政权，处理政事 C．担任行政职务，有名无实 D．协助皇帝决策，削弱相权 解析：汉初，丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。为了加强皇权，汉武帝重用身边做侍从、秘书工作的人，让他们担任尚书令、侍中等形成“中朝”，与以丞相、御史大夫为首所构成的官僚机构“外朝”相对应。“中朝”参与军国大事，协助皇帝决策，相权被削弱，故D项符合题意。 答案：D 4．(2015·广州学业水平检测)唐朝中期，唐政府每年春天都要举行一次恩科(即春季高考)来选拔人才，按当时的制度，规定其工作程序是(　　) A．尚书省→中书省→门下省→礼部 B．中书省→门下省→尚书省→礼部 C．门下省→中书省→尚书省→礼部 D．尚书省→门下省→中书省→礼部 解析：本题考查学生对三省六部制的识记能力。中书、门下和尚书省分管决策、审议和执行。 答案：B 5．(2015·合肥高一期末)唐代三省中某一省“负责定旨出命”。对此解读正确的是 (　　) A．其长官为宰相 　　 B．其下设六部 C．相权趋于集中 D．其取代了皇帝的决策权 解析：唐代三省六部制将相权一分为三。三省长官都是宰相，相权被分割，皇权得到加强。“负责定旨出命”，即起草诏令，该省应为中书省。六部隶属尚书省。A项正确。 答案：A 6．(2015·邯郸高一检测)有学者评论说“贞观年间，在三省六部制中，政权中心是政府而不是皇帝个人，皇帝实际上成为政府的最高负责人。”对此理解正确的是(　　) A．皇权专制得到空前的加强 B．政府拥有了最终政务决策权 C．皇权受到政府制约 D．政府独立于皇权之外 解析：结合宰相制度的演变可知，唐朝的三省制下互相平衡与牵制，政府拥有最高决策权。 答案：C 7．(2015·江苏学业水平测试)《汉书》记载：“建元元年(公元前140年)冬十月，诏丞相、御史……诸侯相举贤良方正直言极谏之士。……元光元年(公元前134年)冬十一月，初令郡国举孝、廉各一人。”材料中的选官制度是(　　) A．世卿世禄制 B．九品中正制 C．察举制 D．科举制 解析：题干“《汉书》记载”“令郡国举孝、廉各一人”，说明是汉代开始实行的察举制。A项世卿世禄制是先秦时期的选官制度；B项九品中正制是魏晋时期开始实行的选官制度；D项科举制是隋唐时期开始实行的选官制度。 答案：C 8．(2015·徐州高一模拟)东晋葛洪《抱朴子·审举篇》记载，“灵、献之世，台阁失选用于上，州郡轻贡举于下，故时人语曰：‘举秀才，不知书；察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。’”。这表明当时察举制(　　) A．具有历史的进步性 B．其弊端日益突出 C．实质上是世官制的延续 D．已发展为九品中正制 解析：本题主要考查中国古代的察拳制。从材料中的“举秀才，不知书”“察孝廉，父别居”信息可知，当时的察举制的弊端已经充分暴露，所以符合题意的只有B项。A、C两项不符合史实；D项题干材料无法体现。 答案：B 9．(2015·濮阳高一期末)钱穆在评价科举制度时说：“必有大批应举人，远从全国各地，一度集向中央，全国各地人才，都得有一次之大集合。不仅政府与社会常得声气相通，即全国各区域，东北至西南，皆得有一种相接触相融洽之机会，不仅于政治上增添其向心力，更于文化上增添其调协力。”钱穆意在强调科举制度 (　　) A．维护了社会公平 B．有利于专制统治 C．促进了文化融合 D．加强了民族团结 解析：本题考查学生阅读材料获取信息的能力。注意材料中的关键信息“皆得有一种相接触相融洽之机会”“更于文化上增添其调协力”，主要强调文化上的交流与融合。C项符合题意。 答案