Unit 1 Hello教材分析.docVIP

Unit 1 Hello 教材内容 1. 本单元教材以“Greetings”为主题，让学生学会向别人 2. 词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是Miss, class是重点掌握。 . 日常交际用语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon.和别人打招呼。 4. 字母：学习认读及书写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 . 认识人物Miss Li， Mike， Su Hai, Yang Ling 。 二学情分析三年级第一次接触英语英语，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学动机。三、单元目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 知 识 技 能 、日常用语： 字母： 1、正确用 2、能唱歌《》。 、能。 、能正确认读和书写字母养成良好的书写习惯。、熟练表演文中的小故事。 、能读懂画中的幽默之处。1、通过语境理解日常用语，作出相应的应答。 2、 3、通过老师的提醒、示范，正确认读和书写字母1、通过本单元学习， 2、通过本单元学习，。 3、通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化，同时增强祖国意识。 四、教学重、难点 板块解读Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，初步会读并理解词汇：Miss, class。 教学建议： 1. 听磁带或看光盘整体输入story； 2. 能初步认识英语书本中的部分角色：Miss Li， Mike， Su Hai, Yang Ling； 3. 通过课堂及课后听老师、磁带或光盘录音进行模仿，能够准确发音：Hi, Hello, Good morning, Good afternoon, Miss, class； 4. 能够在看见Hi, Hello, Good morning, Good afternoon情景或听到Hi, Hello, Good morning, Good afternoon作出正确的应答； 5. 通过该故事的学习，引导学生进一步发扬讲文明、懂礼貌，尊师重道的中华传统美德； 6. 以该story为媒介，向学生介绍如何标注“朗读符号”，就本课做个示范。学生能初步了解什么是英语及英语课，英语课大概怎么上课，能够对: Stand up. Sit down, please. Hands up. Who can try? 等初步作出正确反应； 7. 因为在第一课时要了解一些英语课堂及英语学习的常识，所以不建议多拓展，有能力的学校建议渗透Mr。通过Miss…， Mr…让学生自主发现中、英文在表达人称呼的相反特点。若有学生生成其他英语问候语，可以板书角落，供有需求的学生掌握。 活动… / Mr …，从真实的交际入手教学。 把做好的书中人物名片，可含头像，贴在学生身上，进行角色表演。 2. Look, listen and answer 准备一个时钟，呈现上午的时间与学生对话，再呈现下午的时间与学生对话，帮助学生理解Good morning, Good afternoon在怎样的情景下运用。 Watch and tick: How does Mike greet his teacher and his classmates? How does Miss Li greet her students in the afternoon? Do you know how Miss Li greets her students in the morning? Read and act 学生五人一组进行模仿朗读及表演，然后用自己真实的姓名进行小组会话表演。注意在学生小组表演的时候关注其他学生的倾听。 Super tape 指导学生进行朗读符号标注，争做Super tape，即看谁读得最像录音。 6. 小小导演 教师利用多媒体或图画展示一些学生熟悉的场景，要求学生根据场景设计对白，表达问候。可以是全班同学一起回答，也可以安排两人活动。建议场景可以是： 早上吃饭时遇见家人 早上在学校门口遇见老师或同学 下午课间时遇到老师 7. 课后布置学生上网了解“Hello”的由来以及母语是英语的国家有哪些。 Fun time 是句型操练板块，用来复习story time的知识点。这是一个有趣的，学生熟知的棋盘游戏。可以两人或多人一起玩。根据色子掷出的点数，向前移动，停留在哪里，就要对其中