高中生物实验题专项训练(培优).docVIP

学科：生物 任课教师： 授课时间： 年 月 日 姓名 年级 高二 性别 教学课题 实验题专项训练 教学 目标 提升实验题的解题能力。 复习巩固必修三第1章至第3章的内容。 1、在植物组织培养过程中，需要一些诱导因素才能使高度分化的植物体细胞表现出全能性。请根据下面提供的实验材料、方法和原理，探究细胞分裂素对细胞分裂过程是否有促进作用的有关实验。 （1）实验材料：胡萝卜愈伤组织、一定浓度的细胞分裂素溶液、不含植物激素和放射性元素的培养液、3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷（3H—TdR）、蒸馏水、必要的其它实验用具等。 （2）实验原理： （3）实验步骤：①取胡萝卜愈伤组织均分为两A、B组，分别培养在不含植物激素、不含放射性元素的培养液中； ② ； ③ ； ④ 。 （4）预期实验现象及相应结论： 。 2、分析有关科学探究的资料，回答问题： 赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素是否具有协同作用（是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象。 （1）、实验假设是 。 （2）、将下列实验步骤补充完整。 第一步：取生长状况相同的豌豆幼苗，从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成 组； 第二步： 第三步： （3）、分析图中曲线得出的实验结果是 （4）、实验结论是 3、在学习了生长素对植物生长影响的有关知识后，有同学提出“单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了”？为此，他们设计了如下实验进行探究： （1）、为研究植物向光性的原因，先进行了图1所示的实验。观察图1，从中你可获得的实验结论是 。你获得这一结论的理由是 。 （2）、在图1实验的基础上再完成图2所示的实验设计。将经过图2甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上（见图2中乙），一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。  ①若要证明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示） 。 ②若要证明单侧光将生长素分解了，则预测实验结果显示胚芽鞘的长度关系应为（用字母和＞、=、＜符号表示） 。 4、赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了探究。 生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图1，IAA氧化酶是一种含铁蛋白）。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。 　　　　 图1　　　　　　　　　　　　　　　　　 图2 为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜），蒸馏水、琼脂块、刀片等。 （1）参考图2，补充完成以下实验步骤： ① 准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为1－4号。 ② 向1号和2号烧杯中加入等量适量的完全培养液。 ③ ____