“中国梦”思想构境中的高校思政课语言生态环境.pdfVIP

第16卷　 第4期 北华大学学报(社会科学版) Vol．16　 No．4 2015年8月 JOURNAL OF BEIHUA UNIVERSITY(Social Sciences) Aug．2015 □政治学研究 “中国梦”思想构境中的高校思政课语言生态环境 秦　 琳 [摘　 要] 中国梦思想构境理论是基于张一兵教授所开创的构境理论基础上提出的,高校思想政治课语 言生态环境建设是中国梦思想构境中的重要内容,也是和谐校园构建过程中的主要标尺。 践行中国梦 思想构境理论必须建设高校思政课语言生态环境,必须高度重视高校思想政治理论课教师的言语行为。 根除教师的语言暴力,培养教师的语言素质,有利于增强中国梦思想构境理论对大学生的思想教育,净 化高校中国梦思政课语言生态环境。 [关键词] 中国梦;构境理论;高校思政课;语言生态环境 - - - [中图分类号]D643　 [文献标识码]A　 [文章编号]1009 5101(2015)04 0100 04 - - [收稿日期]2015 03 01 [基金项目]贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目“国家意识形态安全视域中的文化软实力建 设”(0515001);贵州师范大学资助博士科研项目“中国梦话语权视域下的语言生态环境建设研究” (0514087)研究成果。 [作者简介]秦琳,贵州师范大学马克思主义学院副教授,法学博士,主要从事语言生态环境研究。 (贵 阳　 550001) [1] 　 　 毛泽东指出,政治工作是一切工作的生命线 。 这 理论恰恰有着深厚而宽广的内涵与外延,可以反映中国 一著名的论断表明了思想政治工作的极端重要性。 高校 梦的国家、民族、人民三个层面的存在论意义上的美好理 思想政治教育课的语言生态环境的建构,尤其是高校教 想状态。 概言之,结合中国梦的内涵与张一兵教授对构 师语言的表达将直接影响到大学生对当下中国梦思想政 境理论的界定,中国梦思想构境理论就是使中国梦思想 治教育的接受与认同。 21世纪的大学生肩负着建设国 系统化、同一化,拒斥对中国梦的泛化与各言其说。 唯如 家的历史使命,中国梦思想构境理论不仅可以夯实大学 此,才能使中国梦思想真正融入中华儿女的血脉,启迪炎 生的道德基础,而且能够有效地指导大学生树立远大理 黄子孙的爱国情愫,发挥中国梦思想在政治宣教中的正 想。 对大学生个体来说,把远大目标与个人努力相结合, 能量。 个人的事业之梦就能成就中国梦的理想之树。 在中国梦 国家好,民族好,大家才会好,这是中国梦思想构境 的思想政治教育中,教师课堂语言的和谐程度将是一个 理论的核心话语。 一方面,习近平总书记总结了中国梦 指示器,衡量着中国梦思政课语言生态环境建构的效果。 的基本内涵:“实现中华民族伟大复兴,是近代以来中国 一、“中国梦”思想构境与高校思政课语 人民最伟大的梦想,我们称之‘中国梦’,基本内涵是实 [3] 现国家富强、民族振兴、人民幸福”。 “国家富强、民族 言生态环境建构的同质逻辑 振兴、人民幸福”,综合了国家、民族、个人层面的理想追 1.“中国梦”思想构境理论 求,生动展现了这三个层面为实现“中华民族伟大复兴” 中国梦思想构境理论内涵丰富。 面对学界对中国梦