云南省2014年高考研讨会语文讲座.ppt

2014年高考语文复习备考攻略 云南师大附中 李 月 高考语文总复习通常分为三轮 1、第一轮复习：梳理知识点和高考考点。 （1）训练方式：题型、题组训练。 （2）复习时间：高二下学期。 2、第二轮复习：专题突破。 根据新课标卷的特点，可将各考点合并为：现代文本阅读、古诗文阅读、语言运用、写作四大专题。 （1）训练方式：专题内各题型组合训练。 （2）复习时间：高三上学期。 第三轮复习 主体内容：套题训练 复习原则： 1、“三讲”：讲规律，讲思路，讲方法。 2、“精而实”：精心出题，精心讲评，务求实效。 套题选用范围：2014年2月以后命制的宁夏、陕西、山西、甘肃、河北、安徽、贵州、青海、辽宁、吉林、黑龙江等地的统考、联考、月考题以及湖北“青于蓝”命制的10套新课标卷模拟题。 2、古诗词的鉴赏（11分） （一）考查要点： ①思想内容。 人、物、事、感情。 ②表现手法（艺术特色）。 修辞手法：比喻、拟人、夸张、映衬（对比）。 写作手法：象征、抑扬、虚实、正面侧面、用典。 抒情手法：直接抒情、间接抒情（寓情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、怀古伤今） （二）答题要领： ① “诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向、思想和情感。 鉴赏重在领悟诗歌的意境，从景、情两方面去探寻和体味。 景：弄清是哀景还是乐景。 情：思乡、送别、怀古（怀才不遇，壮志难酬）、闲适之乐等。 答题方法和步骤： （1）“读”。这是对诗歌的第一步感知，顺手勾画出形象的动词、传统的意象（秋、雁、柳等）和表达情感的词语。初步探寻作者的情感。 （2）“悟”。悟诗歌意象，悟诗句中的关键词（诗眼或词眼）。具体地把握诗歌意境、作者情感等鉴赏内容。 （3）“联”。联系作者写作的背景（社会、文化、政治等）和作者的生平等因素。具体、全面、客观、公正地鉴赏诗歌。 古诗鉴赏表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2013新课标Ⅱ） 次韵雪后书事二首（其一） 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析（5分） 运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。（6分） 表现了作者落寞惆怅、若有所失的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，?思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮才独自离开。 文学类文本阅读（全国卷25分） （一）11题（中外小说的阅读） 考点： ①分析文章结构把握文章思路（先内容后形式）。 ②归纳内容要点概括中心思想。 ③分析概括作者在文中的观点态度鉴赏作品的形象，语言表达技巧。 ④评价思想内容和作者的观点态度。 解题重点：把握作品形象，体味作者情感，领悟作者表达的思想内容，鉴赏作者的语言，关注作品结构。 答题要领：强调三句话，一是要全面审题，二要规范答题，三要完整表达。? 2013新课标Ⅱ卷第11题（阿城的《峡谷》）的三个设题： ⑵小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。（6分） ⑶小说中的“骑手”有哪些特点？请简要说明。（6分） ⑷小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分） ⑵（6分）①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；③“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（每答出一点给2分。?意思答对即可。） ⑶（6分）①外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；②举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高超而从容沉稳；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小节，粗犷而有野性。（每答出一点给2分．?意思答对即可。） ⑷（8分）①从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；②从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；③从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；④从思想内涵上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰富了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。（答出一点给2分，答出两点给5分