《高考语文二轮复习 板块5专题一正确使用熟语课件 苏教版》.pptVIP

【教你审题】　①审清题目中的要求，本题考查的是“成语使用”的情况；②选项中所给的四个成语，要么作定语，要么作状语，这要注意成语搭配的问题。 【教你答题】　搭配不当是高考成语命题者常用的一种类型。A项，毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。作谓语、定语，不能作状语，存在搭配不当。C项，“如饥似渴”即像饿了想吃、渴了想喝那样，形容要求十分迫切，多形容读书、求知。不能用来形容“饥饿”，搭配不当。D项，“泾渭分明”本指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚。不能用来指人们对大自然的认识，搭配不当。 一个词语依据的某种语法关系，往往有较固定的搭配方式，如果脱离这种搭配，则容易出错，有些成语的使用也有其特定规则，比如说修饰语与中心词不搭配，动词与宾语不搭配，有的本身就不能带宾语等等。如上述试题中的成语均存在着附加成分与中心句搭配不当的问题，需要认真辨识方能找出答案。 B 【解析】A项，“含英咀华”，品味领悟诗文的精华，是动词，此处误用为形容词，错。C项，“纷至沓来”，纷纷前来。不能作定语。D项，“闪烁其词”，说话吞吞吐吐，搭配不当。 A 【教你审题】　①审清题干要求，选出“使用有误的一项”；②所给的四个成语都涉及谦敬问题，这是本题考查的重点。 【教你答题】　要注意谦辞和敬辞的区别，防止错用误用。A项，一言九鼎：敬辞。形容所说的话分量很重，作用很大。B项，洗耳恭听：谦辞。形容恭敬而认真地听人讲话，多用于请人讲话时说的客气话。C项，无功受禄：没有功劳而得到报酬。D项，敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受，表示推辞做某事的客气话。 由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，如若分辨不清，就会导致谦敬错位，轻重不分。这就要求我们使用时要注意：①要注意适用场合，做到自谦敬人，得体合度；②要注意适用身份；③要注意适用对象。 C 【解析】“挂一漏万”，形容列举不全，遗漏很多。A项，“蓬荜生辉”，谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。B项，“姑妄言之”，姑且随便一说，不一定正确。多作谦辞。D项，“不吝赐教”，多作敬辞，用于请求别人指教。 巧解成语题的四种“秘方” D [学生答案1] A [失分原因] “学生1”错误理解“枕戈待旦”的意思，只看到它的字面义，没有认真推测成语的真正含义。“学生2”将“空穴来风”理解成“风”，认为和后文的“及时雨”对应，属于望文生义。 [学生答案2] B 1．正确理解成语的意义。辨别成语运用的正误，首先要注意成语的整体意义。成语中有一部分字面意义与整体意义基本一致，这类成语可根据字面直接解说。但是大部分成语字面意义与整体意义并不一致，它们的意义往往是通过引申或比喻而形成的，不能“望文生义”。如A项中的“枕戈待旦”，字面意义是“枕着武器躺着，等待天亮”。而引申意义是“形容时刻警惕敌人，准备作战”，很容易误解。 2．弄清试题提供的语境特点。判断语境适合选用表达什么意义的成语，在脑海中先形成一个“意义取向”，特别是设题中有暗示作用的邻近成语，务必比照一下，这对判定选择有直接的引导作用，如“额手称庆”与“弹冠相庆”，“鱼龙混杂”与“泥沙俱下”，只要我们能确定其中一个成语能与语境契合，那么另一个词义不同的成语肯定是误用成语。 3．遵循“词不离句”的原则，着重结合语境来分析。把成语的意义与语境需要的意义进行比较，细心琢磨，发现吻合点或疑点，从而作出恰当的判断和正确的取舍。比如C项的“黔驴技穷”，比喻虚有其表，本领有限。而提供的语境却是“原料端”，很显然不合语境。 4．了解成语误用的常见类型，熟悉命题者常用的设置干扰的办法。在成语运用题中，命题人常常设计种种伪装，布置重重陷阱来干扰考生答题。考生应该有能力避免干扰，识别陷阱。成语误用的类型(上文已详述)较为复杂，要充分了解这些类型的特点，以便答题时“一眼就识破天机”。比如B项中的“空穴来风”，比喻消息和传说不是完全没有原因的，现多用来比喻消息和传说毫无根据。此处设误类型应是望文生义。 板块5　语言文字运用 栏目导引 真题试做考点聚集 思路规范热点精讲 误区规避难点突破 精题演练对点巩固 课后达标检测 板块5　语言文字运用 专题一　遣词造句非小事，切磋琢磨求工稳 ——正确使用熟语 开心一阅 恩爱夫妻猜成语 小王和小刘是一对和睦夫妻，工作学习，互相帮助，生活中充满乐趣。一天，小王对妻子说：“我出个谜给你猜，猜对了，晚上请你看电影；猜不出，罚你做晚饭。”“好啊！”说着小王在桌上摆了三个硬纸片剪成的阿拉伯数字，横排组成“100”。“你别说话，只做动作，这个谜的谜底是两个成语，看你猜不猜得出。”小刘盯着数字想了一会儿，忽然