《纪念伏尔泰逝世一百周年》导学案.doc

集体备课导学案 课题：《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 》 课型：讲读课 课时：二课时 主备人：文芳 审核： 年级：九年级 学生学案 教师导案 一、学习目标： （一）知识与技能： 了解时代和思想背景，明了伏尔泰对人类的贡献。 （二）过程与方法： 体会雨果饱含激情的演讲风格和理解诗化的语言中蕴蓄的深刻含义。学习作者抓住伏尔泰的“笔”和“微笑”两个特征刻画他的“斗士”和“智者”形象的方法。（三）情感态度与价值观： 欣赏语言，体会充满激情的、富于浪漫主义色彩的演讲语言风格。 通过学生自主诵读，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。 学习重点、学习难点 重点：1. 理解伏尔泰对人类文明作出的贡献，认识雨果对伏尔泰的高度评价和对启蒙思想在当代阐发。 难点：2. 理解文中重点词句的深刻含义。 三、学法指导 培养学生自主学习，主动探究的能力，养成独立思考问题、解决问题的习惯，培养探究意识。 四、知识链接 伏尔泰：法国十八世纪资产阶级启蒙运动的旗手，历经路易十四路易十五路易十六三个封建王朝，目睹封建专制主义由盛转衰，深刻预见革命必将到来。作品以尖刻的语言和讽刺的笔调而闻名。他说：“笑，可以战胜一切，这是最有力的武器。”诸多作品中《哲学通信》被称为“投向旧制度的第一颗炸弹”，标志法国启蒙运动的真正开始。他以非凡的才智、锐利的思想及对黑暗的封建专制主义所作的揭露，使他在人民中间享有崇高的声望。 （2）、雨果：19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。贯穿一生活动和创作的主导思想是人道主义、反暴力、以爱治恶。创作长达60年以上，代表作《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。 （3）、启蒙运动：18世纪西方资产阶级继文艺复兴之后所进行的第二次反对教会神权和封建专制的文化运动。弘扬理性、反对宗教、提倡人权。教导人们勇于反抗，追求正义。 学生自主搜集材料。 学具准备 六、学习过程 　　 第一课时 一、导入新课。 二、预习导学。 1、简介作家作品及写作背景。 2、初读课文。（学习字词）1.注意下列加点词的读音、写法和含义 弥留之际： 登峰造极： 兼而有之： 睿智： 著作等身： 恪尽职守： 灵柩： 媚上媚下： 凌驾： 恼羞成怒： 3、整体感知 阅读全文，整体感知1. 理清结构： 2．有感情地范读节1，让学生思考并回答以下问题： a．在节l中找出最能够体现雨果对伏尔泰评价的一个词和一句话。 b．为什么雨果认为伏尔泰是永生的? c．世人怎么对待伏尔泰的逝世?雨果呢? 三、合作研讨 4、伏尔泰是几个世纪前的伟人，在雨果口中他是什么样子的呢？ 分析“斗士”的形象。a．斗争的原因是什么?? b．对象是谁? c．以何种方式?? d．具体的表现是什么? e．结果怎样? 6、说说最令自己感动的句子，并结合鲁迅的形象，谈谈自己的理解。 7、分析“智者”的形象：雨果抓住伏尔泰的什么特点去表现的?  拓展延伸 本文是演讲辞中的极品，永葆艺术的光辉，具体说来，有如下特点。 1、富于诗化的格言。 雨果在篇演讲中很好地展现了浪漫主义的语言风格，洋溢浓郁诗情。在语言表达上，充分体现了对比鲜明、文采飞扬、比喻生动、演染夸张等特点。例如，“他的摇篮映照着王朝盛世的余晖，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。”“他受到诅咒、受到祝福走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。”伏尔泰的微笑，“蕴涵有哲理的忧伤”，又“含有黎明的曙光”，“既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！”这些句子饱蘸激情，又含意隽永。 2、跌宕起伏，挥洒自如。 作者大笔如椽，挥洒自如，大开大合，跌宕起伏。从历史写到现实，从伏尔泰的思想写到他的人格，从伏尔泰思想启蒙写到现实关怀，从伏尔泰写到伏尔泰所处的时代乃至整个人类思想发展史。文章气势恢宏，而又浑然一体。 3、口语性强，体现了现场感和交流感。 本文是一篇演讲辞，口语性强，体现了讲话时的现场感和交流。 用短句、问句和排偶句增加口语色彩。如，“微笑，就是伏尔泰。”“够了！够了！暴君们。啊！野蛮还在，好吧，让哲学抗议。刀剑猖狂，让文