十首足矣 教案.docVIP

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十首足矣 教案

《十首足矣》教案 【教学目标】 1、知识目标:背诵十首唐诗,理解十首唐诗蕴含的人性美和人文关怀。 2、能力目标:通过品读、赏析,培养学生品味教材的能力,欣赏课文独特的视角,理解作者倡导人们注重传统文化精华的用心。 3、情感目标:引导学生读唐诗、悟唐诗、启发学生对真、善、美的追求,提高学生对中华民族文化精华的认识,培养学生对中华民族传统文化热爱的情感。 【教学重点】背诵十首唐诗,理解十首唐诗蕴含的人性美和人文关怀。 【教学难点】把握作者写作意图和行文特色,结合现实理解文章主旨。 【教学方法】? 竞赛法,朗读法,探究法 【教学过程】 一、情境导入 中国是诗的国度,在浩瀚的唐诗星空,星光灿烂,群星璀璨,仅见于《全唐诗》一书,就有2300多位诗人的近5万首诗作。其中李白、杜甫的诗名纵贯古今、名震中外,孟浩然、王维、高适、岑参、白居易、李商隐、杜牧等诗人在各自的诗歌领域独树一帜、异彩纷呈。可当代著名作家刘心武却认为:读唐诗十首足矣!那么这十首唐诗到底是“何方神圣”?为何这十首小诗能代表唐诗精华?下面就让我们一起走进刘心武的《十首足矣》,感受其中的真谛。 二、作家作品简介。 刘心武,当代作家。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。其作品以关注现实为特征,1977年11月发表短篇小说《班主任》,开伤痕文学先声,被认为是新时期文学的发轫作,获首届全国优秀短篇小说奖,并由此取得在文坛上的地位。短篇小说代表作还有《我爱每一片绿叶》(获全国优秀短篇小说奖)《黑墙》《白牙》等。中篇小说代表作有《如意》《立体交叉桥》《小墩子》等。长篇小说有《钟鼓楼》(获全国第二届茅盾文学奖)《四牌楼》《栖凤楼》《风过耳》等。刘心武对生活感受敏锐,善于作理性的宏观把握,写出了不少具有社会思考特点的小说,意蕴深厚。 1985年发表纪实作品《5·19长镜头》《公共汽车咏叹调》,再次引起轰动。90年代之后,成为《红楼梦》的积极研究者,曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座,对民间红学的蓬勃起到推动作用。? d_|j G 8 三、阅读全文、初步感知课文内容,把握课文基本信息? 要求:1)学生快速阅读课文,阅读过程中圈划出十首唐诗的作者及篇名。 2)请分别找出表达作者对十首唐诗观点的语句,。 学生阅读课文之后,以小组为单位,以竞赛的形式整体感知文本。? 第一轮比赛请自选代表说出十首唐诗的题目。? 第二轮,请自选代表到黑板上写出每首诗的作者及题目。? (估计一位同学难以完成,可以小组合作的形式查漏补缺)? 第三轮,请小组每个成员背一首诗。(根据班级学生的实际情况待定)? 最后一轮,各组派最“高手”说喜欢的一首诗,简述理由。 竞赛小结?? (预想学生可能会出现的一些问题:能说不会写,写错别字,漏写,忽视书名号)?? 四、诵读诗歌,研读课文,设置问题思考。 1、为什么把《游子吟》列在榜首? 因这是歌颂母爱的诗。作者认为,人生在世,无人不在羁旅之中。诗中的慈母,所构成的意象,早已超越了狭义的生母,而象征着孕育抚养调教指引我们个体生命的所有的外在因素。使我们对个体与他人与群体的和谐,产生出一种向往,引发出切实的努力。“慈母”这一诗歌意象所承载的思想内涵经过作者的阐释,显得更形象、更博大、更具体。诗中蕴含着崇高的人性美。 2、从《清明》《静夜思》中我们可以领悟到什幺? 从《清明》中,我们可领悟到一种温馨的人性,想到陌生人之间的亲切和谐相待。这首诗不仅仅写出了一种如画如乐、明丽清新的境界,同时也蕴含着一种温馨的人性,体现出一种对人生乐趣的健康追求。对《清明》的理解,作者并没有拘束于诗意的阐释,而是紧接上段中的社会现实中亲情相残的例子,引申到行途中的陌生人之间的这种亲切相助的友情,使人们对现实中的罪恶更加深恶痛绝。 从《静夜思》中,能领悟到对乡情、亲情的热爱。这首诗由诗意联想到家乡父母亲情,联想到心怀乡情乡恋者,一定不会去虐待亲生老父老母。生养我们的是父母,这种血脉关系是任何人用任何方法都无法改变的。作者从人的本性谈起,更加有力地说明社会上某些人虐待父母的人的良知淡化,人性的淡化。 3、从《登鹳鹊楼》和《乐游原》中能体味到什幺? ?从《登鹳鹊楼》,能体味到人生境界的宏廓;这首诗由登高远望喻指人生境界的宏廓,对人生追求的永无止境。从《乐游原》中能体味到人生有层楼可攀,但是人生也是有限的;它写出了人生有限,不应该虚度年华。 这两首诗在内涵上有有密切的相联之处。作者选这两首诗连在一处体味,既贴切,又能给人以警示。这两种人生体验,能让人大彻大悟,再不会去短视谋利,以至贪欲难以满足。然而,人生在整个历史长河中只是短暂的一瞬,本应该万分的珍惜;可是生活中?许多人却只为眼前的利益所动,不惜以身试法。因此作者由衷地感慨:那些虚度年华,利欲熏心的人应该多读些唐诗,感悟人生,珍惜年华

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