《日月潭》三案教学设计.docxVIP

人教版二年级语文下册《日月潭》三案设计 （一）预习案 杨轶群 教材分析　　《日月潭》是二年级上册第三组的一篇课文，本课描绘了台湾风景区日月潭的秀丽风光，作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍日月潭清晨、中午、雨天的不同风光。本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。教学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美品味，激起学生对潭及台湾宝岛的热爱之情。 学情分析 学生对于台湾及日月潭比较陌生，没有相关的生活经验，所能看到的风光的相关资料较少。对于湖光山色这个词的理解比较难。从学生信息技术能力来分析，学生已经具备了操作计算机的能力，能够通过现有的网页资料进行交流学习体会。 *小能手：给生字注音。 宝岛 名胜 台湾省 展现 轻纱 *解析家 绕（ ） ??（ ） 稳（ ） 浇（ ） 环（ ） 隐（ ） *聚宝盆：写出文中你认为的好词语和好句子。 1、_________,_________,_________,_________，_________。 2、______________________________________________________。 *解析家：根据课文内容填一填 1、日月潭在_________附近的_________上。 2、小岛把湖水分成两半，北边像_________的太阳，叫_________；南边像_________的月亮，叫_________。 3、日月潭吸引了__________________。 小组长检查： 小组长打分： 二年级语文下册《我不是最弱小的》三案设计 导教案 教学目标： 1、会认9个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点： 通过合作学习能够理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。 教学难点： 学生能够通过讨论、交流、合作学习体会课文比喻的方法。 教学准备： 生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 一、 激情导入 1、（多媒体课件出示台湾地形图） 同学们，这就是我们祖国的宝岛——台湾。在台湾省中部群山环绕，树木茂盛，在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，它也是台湾最大的湖。这个湖就是——（指读课题）《日月潭》 二、初读感悟，提出阅读要求 要求：1）朗读课文，读准生字并记住它。 2）你觉得写最美的地方，请多读几遍。 2、检查生字，先读生字再边成词，并理解“附近”的意思。 三、入境悟情  1、现在你们是小导游，假如一个外国游客想去日月潭旅游，有几个问题想问，你们有信心回答吗？ 1）、日月潭在哪里？ 2）、日月潭的名字是怎么来的？ 2、先读课文，完成填空。再做小导游介绍。 3、指名填空（课件出示）。日月潭中央有个美丽的小岛，叫____。这个岛把湖水________，北边像________的____，叫____；南边像________的____，叫____，所以____________）  4、现在请一位小朋友来做导游，老师做外国的游客。谁想做小导游？ 师：hello 中国小朋友，你好！ 生：hello 阿姨，您好！ 师：你能给我介绍一下日月潭吗？ 生：能。（然后介绍填空内容） 师：谢谢你，介绍得真好，现在我更想去日月潭了，欢迎吗？ 生：热烈欢迎您来日月潭观光，祝您玩得愉快！ 5、朋友，日月潭正是你们所介绍那样吗？看（出示课件）。 6、师介绍：这就是光华岛，一座小小的山，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。  7、小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠。” 四、细读品味  （过渡：日月潭不光神奇，她还是个爱美的小姑娘，在不同的时间，不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来？ （一）、清晨 1、现在，我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。（找好词、想画面、美读课文） 2、讨论交流：你觉得哪些词特别好？（学生汇报交流） 3、理解“隐隐约约”. 1）读句子，这样的画面你们能想象得出来吗？ 2）看课件，像这样看起来不太清楚，不很明显就叫“隐隐约约”。 3）读好句