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北师大教材第十一册第二单元学案 单元主题：美与丑 主备：毛晓琳 学习课题 丑石 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章主题品味富有哲理又有表现力的语言，感悟作品的思想感情。 3、识字重点词语，理解句子含义.。 学习重难点 目标2 导学过程（第一课时） 学生活动 教师活动 初读课文，整体感知。 自由读文，读准字音。 读词语 指名读课文纠正字音 默读课文理清课文思路。 默读课文试着概括课文的主要内容。 划清段落，理清课文思路。 归纳课文主要内容。 学习生字 说难字 区别形近字 滩---摊 班---斑 绣---锈 激趣导入: 万物中有的看似丑的东西却有它美丽的一面，而我们常常只看到了表面，今天我们去看看一块很丑的石头，看看我们能不能找到它美的一面。 导学过程（第二课时） 学生活动 教师活动 回顾课文主要内容 思考一块石头在作者笔下是如何丑的？ 默读课文1到4自然段。勾画出相关句子作好批注。 汇报交流 主要从丑石的外貌，他人的嫌弃写它的丑。 思考丑石在什么情况下重新受人瞩目和“仰望”，重获灿烂的？ 1、默读课文6到15自然段。 2、汇报 3、理解句子 天文学家说：“它是以丑为美。” 是的，丑到极处，便是美到极处。 为什么奶奶脸红了，我也脸红了。 4说说你认为丑石伟大在什么地方。 讨论总结如何判断时间万物的美与丑？ 美与丑只存在人的主观意识。一个事物之所以认为它最丑陋或者最美丽，是因为它对你有很深的印记。而其它的就认为很平凡了。所以我们不能从视觉上去判断美与丑。 五．扩展延伸 假如你是块丑石你怎么改变自己的命运？ 展开想象说说自己的看法。 六、布置作业。 完成同步练习 提问 随机指导 追问： 生活中有没有像丑石这样的人？（清洁工人、建筑工人…..） 总结： 生活中有很多故事需要值得一品，也值得深思。 最美丽的瞬间是永恒的，最美丽的画面是难忘的，最美丽的风景是迷人的……最平常的事却有意义。 每个人都可以说是人世间的一块“丑石”。 板书设计 丑 石 丑-------------------美 外表 具有意义 教学反思 学习课题 寓言二则（东施效颦） 学习目标 1、通过反复诵读，使学生整体感知课文内容，体会古汉语的特点，初步了解古代文化。 2、掌握重要词语，常用词语的含义，正确理解文章内容。 3、激发学生树立自信心，努力使自己成长为有美好心灵和高尚情操的学生。 学习重难点 1、将所学的寓言扩展并活学活用。 2、体会通过故事情节的曲折和人物的丰满达到讽喻的效果 导学过程（第一课时） 学生活动 教师活动 一、， 1、老师范读，感知课文内容，体验古人运用文字的魅力。 2、学生选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，把语句读通顺，还要注意语气的停顿。相机解决“颦、挈、亦”字读音及字义。 3、学生齐读寓言，了解寓言的大致内容。 三、读懂课文，对照注释自悟文意。 ???1、自己边读句子边看课后译文，揣摩句子意思。 ???2、同桌合作学习，联系说句意。  3、根据你的理解用讲故事的方式复述课文。 要求：用现代语言表达古文的意思，句子形式可以灵活一些，不必强求说法一致，只要意思不错即可，还可适当的穿插有关的背景资料。 四、细读课文，读懂句意。 1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？请生速读课文，边读边划。 2、西施美： 西施病心而颦其里，其里之丑见而美之，归亦捧心而颦其里。 （1）读了句子后，体会到什么？（东施盲目效仿，不知西施没在哪？）结合你查到的西施的资料来说一说。 （2）西施可真美，用个词来夸夸她！（美若天仙，绝代佳人，国色天香） （3）西施捂着胸口，皱着眉仍让人赏心悦目，就连东施也来学习她，东施是怎样效仿的，你能想象一下吗？可以做动作，可以用语言来描述一下。 2、东施丑： 其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。  （读读这句话，你体会到了什么？（无病呻吟，矫揉造作，刻意模仿，生搬硬套、无中生有） （）能用一个词来形容一下东施的样子吗？（其丑无比）  （）再读句子，试着读出东施的丑。 （）学到这里，你想对东施说些什么？ 五、总结全文，拓展阅读 过渡：看来同学们对美已经有了新的认识，那么我要请教大家： 1、同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑呢？ 2、什么是真正的美，你能告诉东施吗？ 3、东施听了大家对她的评价和建议后，我想她定会有自知之明，同时也会明白美与丑的真正含义，大家想象一下，东施今后会怎么想，怎么做？ 4、现实生活中有没有“东施效颦”这样的事情？举例说一说。 （5）拓展阅读《邯郸学步》。