游子吟古诗liran.docVIP

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游子吟古诗liran

古 诗 二 首 激趣导入 李老师知道咱们班有很多同学都爱唱歌,是吧,老师也特别喜欢,有一首歌咱们大家都挺熟悉的,叫《世上只有妈妈好》,这觉得这首歌里,有一句歌词写的特别好:“世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝”。 那你们知不知道1千多年前的唐朝啊,有一位诗人叫孟郊,这就是孟郊,他就写过一首关于妈妈的诗,叫《游子吟》看,就是这首诗。 出示:慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 (学生自发的读) 初读课文 师:哎!这首诗还没学呢你们都能读出来了,刚才我可发现了有好多同学都能背下来了,你们真了不起,那老师也想来背背这首诗行吗? 生:鼓掌 师:哎,为什么给我鼓掌啊?快说说。 (如果学生没有鼓掌。师:你们觉得我背的怎么样?快说说) 生:我觉得老师背的特别好听。师:谢谢你的夸奖。 生:我觉得老师背的特别有语气。 生:我觉得老师背的跟唱歌似的。 师:跟唱歌似的那么好听,我告诉你背的时候声音有高有低,有快有慢就跟唱歌似的了。一会儿,你也试试。 师:想不想比老师背的还好?告诉你一个小窍门,你先得和诗里的生字交上朋友,读准他们的音,你想想如果音都读错了,谁还爱听呀,另外你如果再知道点这首诗写的是什么,脑子里再出现画儿,那你肯定就能读好了。怎么样,想不想试试呀? 师:那就快打开书,看准书上的每个字来读,读不准的让拼音朋友来帮助。 师:谁愿意第一个给大家读读。(找一个读不出语气,读不出停顿但是能读准音的孩子)。 师:读的不错,字音都读准了,那别的同学呢,老师考考你们,这次可有点难了啊,快做好准备)。 出示: A:游子吟 这字念什么?读准了 谁来读读。 全班一起来读读。 B:慈 还记得哪句话里有这个字还记得吗? 说的对。 出示诗句:慈母手中线,游子身上衣。 读读这句诗。 游子是什么意思呀?谁知道? (没说上来)老师告诉你们,游子就是离开家到很远很远的地方去,很久很久才能回来的人。 (说上来一部分)意思说的差不多了。——游子就是离开家到很远很远的地方去,很久很久才能回来的人。 师:有几个字宝宝特别想和你们捉迷藏呢!快猜猜他们是谁? 出示: 纟,这是谁? (猜出来了。师:猜对了,你怎么记得这么快?) 生:因为缝衣服用线,所以缝是“绞丝旁”。我多看了几遍就记住了 师:注意看偏旁,还知道字的意思了呢! 师:这也是好办法。 (猜不出来 。师:打开书从诗里找一找,在“临”或“密”上渗透记字) 出示(2)刂 宀 师:它们又是谁? 生:临 密。 师:让这三个淘气的字宝宝回到诗句里吧。 师:读读这句话。出示:临行密密缝,意恐迟迟归。 师:读准这个字的音 (老师指“恐、迟、归”学生读) 出示:报 师:你们在哪儿见过这个字? 生:报纸,少年报。 师:其实不家一些词,比如报答,报恩,回报也是这个报(出示:报答,报恩,回报)快来读读这几个词。 师:读读这句诗 出示:谁言寸草心,报得三春晖。 师:(老师指最后一个字,把最后一个字的音读准确) 师:诗中的生字朋友这么多,你们把字音都读准确了,生字朋友可高兴了,他在和你们打招呼呢!看谁的小脸变红了,你就马上叫出它的名字。 师:生字都认识了,再来读读这首诗,读的时候可要小心,把字音读准了。 师:你们发现了吗?读古诗和我们平时读课文可有点不一样,来咱们来听听。(放录音)找到感觉了吗? 你自己先练练然后给你的小伙伴读读。 师:谁愿意把你的小伙伴推荐给大家? (看,字音读准了,读的还有点节奏了呢!找到点感觉了吧) 谁原意自己给大家读读? 精读课文 师:其实呀!关于这首诗还有一个小故事呢!想听吗? 在1千多年前的唐朝啊,有一个诗人叫孟郊(就是他)他很小的时候呀,他爸爸就死了,他和他妈妈相依为命,妈妈辛辛苦苦把他养大,他特别爱他妈妈,他妈妈也特别爱他! 有一次呀!他要出远门了,妈妈给他缝衣服,夜已经很深了,可是妈妈还在油灯下面一针一线的缝啊缝啊。 第二天早上,妈妈把他送到村外,她拉着孟郊的手说:“郊儿,你可要早点回来呀!”孟郊听了不住的点头,这会儿,他看到妈妈的头上又多了几根白头发,眼泪就忍不住流下来了。 师:这个故事好听吗?其实呀!故事还没讲完呢!老师一会再给你们讲。 2.师:听了刚才的故事,你再读读这首诗,一边读一边想象,你好像看到什么了? (说上来)师:你是从哪几句话里看到这幅画的? 生:慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 师:(打出句子)自己读读,这是他看到的,谁还想说说你看到什么了? (没说上来)师:你看到谁在干什么呀?(后面同上) 3.师:都看到妈妈在那儿缝衣服呢?你们看到的是这样的画面吗?来仔细看看这幅图,现在是什么时候了?妈妈在那儿干什么呢?谁来说说。 师:再仔细看看,屋内的光线,妈妈的头发怎么样了?(生:白了) 说明岁数……,快展开你们的想像再来说说。 4

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