孔雀东南飞新课标.ppt

请欣赏视频音乐《孔雀东南飞》 研读文本 一、用10分钟自主快速阅读课文，完成下列任务： 1、对照注释读准字音，标出不好理解的词句，一会儿提出来，大家来解决。 2、找出你认为值得品味的句子，一会儿大家一起来品读。 3,、读完后这幅对联： 上联：梁山伯祝英台幻化彩蝶双飞舞； 下联： 4、文言句式： 本文涉及到的主要有判断句、被动句和倒装句。请各找出一两例，并试着翻译。 ①、判断句 非为织作迟，君家妇难为。（否定判断） ②被动句 为仲卿母所遣（“为……所……”表被动） ③、倒装句 誓天不相负 （“你”，宾语前置） 君既若见录 （“我”，宾语前置） 三、理清故事情节 请同学们按“引子、开端、发展、再发展、高潮、 结局”，理清本文的故事情节。 提示： 开头 （1） 起兴，托物寓情 兰芝被遣 （2） （开端） 夫妻誓别 （3-12） （发展） 兰芝抗婚 （13-23） （再发展） 双双殉情 （24-31） （高潮） 告诫后人 （32） （结局） 四、重点品读，理解古乐府中赋的铺陈和 比兴的作用。 （一）、齐读1、2段，思考解答： 1、开头的两句用来什么手法？作用是什么？ 提示：比兴手法。引出刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧故事。 2、“十三能织素……心中常苦悲” ，用了的纵向铺陈手法，对表现人物形象有什么作用？ 提示：强调刘兰芝从小聪明能干、心灵手巧、多才多艺、有教养；暗示焦母遣送儿媳的无理。 （二）、齐读“鸡鸣外欲曙……二情长依依”，思考解答下列问题： 1、“著我绣夹裙……精妙世无双”，采用了赋的横向 铺陈手法，其作用是什么？ 提示：表现刘兰芝镇定而又留恋不舍的内心活动。又 流露出诗的创作者对刘兰芝的由衷同情与赞美。 2、“君当作磐石……磐石无转移”采用了什么手法？ 诗人想要表现什么？ 提示：比喻。表现出刘兰芝对爱情的坚定与忠贞。 (三)、读“媒人下床去……郁郁登君门”，思考回答： 1、“青雀白鹄舫……郁郁登君门”，采用了赋的渲染铺陈手法，表达的意思是什么？ 提示：渲染出太守家煊赫的财势；也从反面暗示了 刘兰芝不贪图荣华富贵，忠于爱情的高尚品质。 （四）、读最后一段，思考解答： 最后一段用了什么表现手法？有何表达效果？ 提示：浪漫手法。寄予了人们的美好愿望。 （五）、分析人物形象 请同学们结合诗歌中 人物的语言，分析诗中 几个重点人物的形象。 （六）、故事的意义 抒发了诗作者对美好爱情的礼赞和控诉了 封建家长制对年轻人爱情幸福生活的迫害。 （七）完成对联： 上联：梁山伯祝英台幻化彩蝶双飞舞； 下联：焦仲卿刘兰芝自命鸳鸯相向鸣 情感体验： 今天，我们如何看待焦仲卿和刘兰芝的爱情观？ 教师赠语： 爱情虽可贵 生命价更高 留得青山在 不怕没柴烧 对这篇课文的阅读，同学们认为还有那些地方值得品味，或者还有些什么困惑，请提出来，大家共同探讨。 * 孔雀东南飞 汉乐府民歌 “汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，即掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后人把乐府官署所采集、创作的歌词称为“乐府”或“乐府诗”。 汉代乐府民歌，多是“感于哀乐，缘事而发”，继承了《诗经》的现实主义传统。 主要作品：《陌上桑》、《孔雀东南飞》 《东门行》，《十五从军征》、《战城南》， 《上邪》，《江南可采莲》 汉乐府与孔雀东南飞 《孔雀东南飞》，选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，全诗357句，1785字。是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。 《孔雀东南飞》故事梗概： 东汉建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。可婆婆焦母因种种原因对刘兰芝百般刁难，兰芝毅然请归，仲卿向母求情无效，夫妻只得话别，双双“誓天不相负”。 兰芝回到娘家，慕名求婚者接踵而来，先是县令替子求婚，后是太守遣丞为媒。兰芝因与仲卿有约，断然拒绝。然而其兄恶言相向，兰芝不得已应允太守家婚事。仲卿闻变赶来，夫妻约定“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”。兰芝出嫁的喜庆之日，刘焦二人双双命赴黄泉，成千古绝唱。 故事结尾与其它中国民间文学几呼成千篇一律，充满浪漫主义的理想色彩：两人合葬，林中化鸟。 这是一个令人哀叹的爱情悲剧故事。 从古