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第六单元单元备课 【课标要求】 1.识字与写字：会认28个生字，会写22个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读?：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。体验田园美景，产生对生活的热爱与向往之情，并引导学生在阅读中抓住景物特点体会体会作者朴实生动的语言及作者的表达方法。 3.习作：是本组教学主题“走进田园、热爱乡村”内容的有机组成部分，也是综合性学习的继续。在交流的基础上完成。 4.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容是布置学生广泛搜集农村生活资料，是对综合性学习的展示，也是学生学习本组课文所获得知识能力的一次迁移。 5.综合性学习引导学生多方面地了观察田园风光、了解作物生长、调查生活变化、感受田园美景、体验乡村生活、搜集国内外农村生活的资料，加深对农村生活的了解。 【教学目标】一、基础性目标 　　⑴　指导学生朗读课文，感受田园美景，体验乡村生活的质朴，产生对乡村生活的热爱与向往之情。 　　⑵　引导学生在阅读中能抓住景物的特点，体会句子作者是怎样通过质朴而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法，丰富自己的语言积累。 二、发展性目标　　 ??? 在充分了解乡村生活的基础上，感受农村生活的美，培养学生对质朴乡村生的热爱、向往之情，培养学生的审美情趣。 【教学内容分析】： ??? 本组教材的内容围绕“走进田园、热爱乡村”这一专题，编排了4篇课文，每篇课文虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活的由衷热爱、赞美与向往。 【教学重点】 学习文中的表达方法，并体会课文所表达的思想感情。 【本单元教学难点】 ??? 通过学习课文，体会课文所表达的思想感情，培养学生的审美能力和情趣，增强对美好生活的追求和向往。 【解决措施与教法建议】 ????教学本组课文，要在学生大量的资料搜集准备后，或对农村生活的观察体验后，帮助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，抓住重点课文和句段在比较中审美，体会文章表达的思想感情，培养学生对美的追求向往。 七、【课时划分】： 第一课时：指导学生预习（熟读课文、自学字词、了解作者、课文描写的不同地域和时代、搜集了解农村生活的情况，搜集和课文主题有关的诗歌文章等） 第二课时：交流本单元搜集的资料，检查字词的学习情况，熟读每篇课文了，大体感知本单元课文学习主题。每篇文章就是一幅画，请你给每幅画起个名字。并说说为什么这样起？ 第三课时：体会每幅画的语言美、思想美。（抓住重点课文、重点句段进行语言审美，体会本单元的思想美。） 第四课时：体会同一主题作者的表达方法有什么不同。(表达的顺序主要体会乡下人家的表达顺序、表达的方式主要是体会不同体裁的不同表达效果。） 第五课时：相关主题的课外阅读。（全班交流读，把自己搜集到得拿来读给大家听。） 第六课时：交流本单元学习收获（口语交际），选择自己喜欢的表达方式写写自己心中的乡村。（综合性学习、习作）（不拘形式、不限字数，追求真情实感。） 【问题研讨】 1、在熟读课文的基础上，把这四篇课文看成四幅画，并给每幅画起个名字。（抓住本单元文章的主要内容）看看它们都写的是什么？ 2、自己最喜欢那幅画为什么？ 3、你觉得哪篇课文写得最美，通过文字就觉得像欣赏一幅画？（咀嚼课文语言，欣赏不同风格，从不同的角度体会语言文字的美，乡村田园的美。） 4、你同一主题不同作者的表达或写法有什么不同？（体会作者的表达方法，感悟同一主题的不同表达方式。） 5、学习完本单元你最想说什么？（也可能是学到了文章的表达，也可能是体会到了语言文字带给他的美。） 第七单元主讲 【课标要求】 1.识字与写字会认21个生字，会写23个生字。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读? 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 3.口语交际能用普通话交谈。本次口语交际的内容“我敬佩的一个人”，通过具体事例表达敬佩之情，说出他的可敬之处。 4.习作? 在口语交际的基础上，通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。 【教学目标】一、基础性目标 　　⑴　指导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象。 　　⑵　能联系上下文理解课文中的重点词句的意思，品味语言，领悟作者的表达方法，受到心灵启示。 二、发展性目标　　 充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生说写结合，读写结合，学习人物执著专注、不懈追求的精神。 ? 【教学内容分析】：本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了两篇精读课文，两篇略读课文。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。