鲁教版九年级上--《童区寄传》.pptVIP

传： * * 童 区 寄 传 回主页 教学目的： 一、学习本文通过语言、动作描写表现区寄性格特点的方法。 二、了解正面描写和侧面描写相结合的写人方法。 三、学习区寄不畏强暴的斗争精神，了解当时社会的黑暗现实。 文学常识 阅读分析 教师总结 作业布置 教学目的 导入新课 童 区 寄 传 ·智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜 ·胸怀大志——彼得大帝 ·天资聪慧——曹冲称象 ·人间天使——音乐神童莫扎特 ·谦逊有礼——孔融让梨 ·自由引导人民——圣女贞德 ·冷静沉着——司马光砸缸救友 ·崇尚自由——“一休哥” ·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴 ·癫狂小神童——徐渭 回主页 柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）寓言散文：《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 回主页 记录某人生平事迹的文字。 找出描写区寄处境险恶的句子，思考区寄在这种情况下是怎么做的，反映出他什么性格特点。 语言： 为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。（处惊不乱、沉着机智、善于随机应变） 动作： 伪儿啼，恐栗，为儿恒状 童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之（沉着镇定、灵活机智） 以缚即炉火烧绝之 复取刃杀市者（沉着果断、意志坚强） 思考： 面对陡起杀心的贼人，区寄说了这句话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。 抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。 市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！” 返回 课文写官府对区寄杀死两个贼人的事层层上报是为了说明什么？大府为什么要“召视儿”？区寄不肯“留为小吏”，反映了他什么思想品质？写“乡之行劫缚者”的反应是为了什么？ 区寄的行为得到州官、大府等的重视 不为富贵所动 这些都从侧面突出区寄是个不同寻常的少年英雄 沉着镇定 灵活机智 果断 意志坚强 不为富贵所动 思想性格： 第一、二节对区寄语言、动作描写 描写手法： 正面描写 侧面描写 官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论