走一步,再走一步教案.docVIP

人教版七年级上册第一单元第2课 《走一步，再走一步》教案 　　 东坡中学 宋卫红 　　一、 文体解读 　　本文是叙事散文。 　　散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 　　根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。 教学目标： 　　知识训练点： 　　有创意地阅读课文并复述故事。 　　能力培养点： 　　学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。 　　情感体验点： 　　1．乐于尝试，敢于冒险。 　　2．培养患难与共的爱心。 　　3．化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。 　　教学重、难点： 　　1．探究“走一步，再走一步”的含义。 　　2．多角度地思考同一个现象，获得不同的感悟和体验。 　　课型：讲读型 　　教学方法： 　　引导学生朗读课文要力求做到：读音准确，停顿恰当，能初步读出语气，并流畅地复述故事情节，整体把握课文内容，进而理解人物和中心。 　　课时安排：2课时 　　教具准备：投影仪、光碟．情境导入 　　指名朗读课前“导语”，问：文中的“我”幼时陷入了什么样的险境呢？又是怎样脱险的呢？这次历险对我们大家有什么样的启示呢？s?ng 　　迂回：回旋，环绕。yū 　　凝视：聚精会神地看。níng 　　啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。chuò 　　纳罕：惊奇，诧异。 　　瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。línxún 　　心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。 　　头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。Yūn xuàn 　　小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。yì 　　耸 耸立）灌（灌溉） 　　怂（怂恿 罐（瓦罐） 　　屡 屡次）峭（陡峭） 　　篓（竹篓 俏 （俏丽） 　　三、读课文，思考完成下列问题： 　　（1、课文记叙了一件什么事？ 　　（2、用波浪线划出课文中写“我”的心理活动的语句。 　　1、默读课文，复述故事： 　　默读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到) 快速默读(每分钟不少于500字） 　　复述故事： 　　首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最后，还要注意复述应该要用自己的语言来表述。 　　比一比： 　　1、故事发生在美国哪一个城市? 费城 　　2、故事发生的时间? 七月里一个闷热的日子 　　3、爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？一共五个孩子；内德，杰利 　　4、那悬崖有多高?岩石架又有多高? 约20米高。岩石架约7米高 　　2、复述故事 　　时间 七月里一个闷热的日子 　　地点 美国费城 　　人物 “我”，5个男孩，父亲 　　事件 　　(1-6) 起因 别出花样 去爬悬崖 (7-15) 经过 中途被弃 进退两难 　　(16-22)结果 父亲指点 摆脱困境 　　(23) 启示 走一步 再走一步 　　3、用两个字填空，概括故事情节：（ 冒 ）险——（ 脱 ）险 　　4、分组复述 　　1)“我”遇到了哪些困难？ 　　2)“我”是怎样脱险的？ 　　A遇到危险： 　　? 在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬） 　　? 我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心在瘦骨嶙峋的胸膛里咚咚乱跳。（跟着他们向上爬） 　　? 蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎晕倒（终于爬上石架） 　　? 软弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来） 　　B\脱险过程： 　　? 杰利带来了我父亲。（听见） 　　? 父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说） 　　? 父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心） 　　? 父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增） 　　? 我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感） 　　5、爬悬崖的过程哪些情节详写了？ 　　明确：“我” 爬悬崖的动作和心理活动。 　　6、划出描写“我”爬悬崖时的动作，心理活动的句子。 　　明确：爬——全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。 　　蹲——心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。 　　下——似乎能办到，小心翼翼，去探，踩，移，投入父亲手臂，啜泣。 　　心理变化：“我”体弱多病，胆小 悬崖高度 伏笔 　　信心丧尽 　　信心萌发 走一步（祥） 　　信心大增