电力拖动与控制技术--杨华广说课 - 湖南生物机电职业技术学院.pptVIP

本课程担负着帮助毕业生在未来职业生涯中从初始低层次的电工电子操作工向更高层次的电力拖动控制设计、设备维护员等岗位迁移的重任。 １.按企业工作流程组织工作团队，设置不同岗位，分别完成零件的某个程序，逐步实现生产一些的工作环境。 ２.进一步丰富和更新课程教学案例库。 ３.数控加工内容采取开放式操作，学生可以根据各自的进度进行安排。 ４.在课程中安排相应材料采购与报价，使学生有成本意识。 《电力拖动与控制技术》 三相电动机Y—△降压启动项目 ——单元设计　　　　 １.掌握三相电动机Y—△降压启动接线原理； ２.掌握三相电动机Y—△降压启动控制方法。 * * 《电力拖动与控制技术》 杨华广 湖南省会同县职业中专 单 元 设 计 整 体 设 计 《电力拖动与控制技术》 整体设计 1.课程介绍 2.课程设计理念与思路 3.课程内容 4.教学实施 5.教学环境 6.课程改革思路 《电力拖动与控制技术》 （一）课程基本信息： 课程名称：《电力拖动与控制技术》 学 分： 5 学 时： 140 授课专业： 电子技术专业 授课对象： 二年级第三学期 整体设计 ¤ 课程介绍 （二）课程性质： 《电力拖动与控制技术》是机电专业、工业自动化专业学生必修的专业基础课。它以《电子技术》《电动机结构与维修》为基础，教学的目的在于培养学生掌握电机的控制方法及定量计算，并从理论电路逐步过渡到实际电路，真正解决实际电路的中的有关问题。 整体设计 ¤ 课程介绍 1、掌握各种电机的控制方法 2、会对各种电路进行分析 3、掌握电力拖动与电机控制的基本原理 4、会对各种系统进行分析 1、抽象与逻辑思维：能有逻辑地解决问题。 2、信息判断与选择：能在众多信息中，判断并选择有效、有用信息。 3、学习的思想：随时学习，随时准备学习，并愿意深造提高。 4、系统认识：能对复杂问题，进行准确的信息处理、计划，并执行。 1、身心健康：积极的人生态度，强烈的事业心和浓厚的工作兴趣，对工作和生活有追求，有继续努力的恒心。对社会的适应性，行为的社会规范性。 2、团队协作：能与人合作，能考虑团队成员的想法，不会一意孤行。 3、交流沟通：能较快与陌生人搭话并判断，较好的亲和力。 4、表达说明：能用书面和口头形式，有条理地表达较复杂事物。 （三）课程目标： 专业 能力 方法 能力 社会 能力 德能并进、终身学习、以职业能力为导向的理念 整体设计 ¤ 课程介绍 （四）课程作用： 整体设计 ¤ 课程介绍 ★较复杂控制线路的安装与检测 14 电力控制系统的运行与维护 13 ★典型零件的计算机辅助编程与检测 12 特种机床的线路检测与维修 11 电工电子技术 10 ★电力拖动与控制技术 9 ★典型三相电机的工艺控制与实施 8 控制工具的选择与实施 7 ★简单装配件的制作 6 电路原理接线图的认识 5 ★普通电力控制的线路检测 4 电气元器件的应用与检测 3 ★电力控制的接线 2 控制技术的应用 1 普通电工 控制技术员 电力拖动设计员 设备维护员 学习领域课程 序号 主要就业岗位 （四）课程作用： 承上 启下 整体设计 ¤ 课程介绍 （一）课程设计理念： ◆以校企融合为平台，发挥教师的主体作用和企业专家的主导作用； ◆以学生为中心，重点关注职业能力培养与职业素养养成； ◆基于工作过程，借鉴和学习国内外先进职教理念，依托苏州地区高精数控技术应用企业集群的优势，提升课程建设水平。 整体设计 ¤ 课程设计理念与思路 决策 计划 实施 检查 资讯 评价 工作任务 分析： 根据专业 对应工作 岗位及岗 位群实施 典型工作 任务分析 行动领域 归纳： 根据能力 复杂程度 整合典型 工作任务 形成综合 能力领域 学习领域 转换： 根据职业 成长及认 知规律递 进重构行 动领域转 换为课程 学习情境 设计： 根据完整 思维及职 业特征分 解学习领 域为主题 学习单元 工作任务分析 课程体系构建 教学过程设计 校企融合 行业 企业 学校 （二）课程设计思路： 整体设计 ¤ 课程设计理念与思路 （一）学习内容的选取与组织 整体设计 ¤ 课程内容 1、理论内容（教学大纲） 在教学中，我主要采用模块式教学方法，其主要内容是： 模块一拖动控制系统概述 模块二 交流拖动控制系统 模块三异步电动机变压变频调速系统 模块四转差功率不变型调速系统 模块五绕线异步电动机串级调速系统 模块六同步电动机的变频调速系统 整体设计 ¤ 课程内容 2、实践内容 尽量采用模型、多媒体课件教学，使之更加形象、