「ている」「てある」和「ておく」的用法辨析.docVIP

「ている」、「てある」和「ておく」的用法辨析 句型「ている」、「てある」、「ておく」由接续助词「て」分别与补助动词「いる」、「ある」、「おく」相组合而形成，都表达一定的语法意义，构成一种体（アスペクト）。它们的用法和意义非常复杂，且有某些相似之处，极易造成学习者理解上的困难。本文准备在理清其基本用法的基础上，对它们的差异进行一下辨析。 一、「ている」的意义用法 「ている」的用法比较复杂，研究者对其意义的分类也大相径庭。比较普遍的看法是将其用法分为以下五种。 ⑴构成进行体。接于继续动词后，表示动作行为正在进行的状态。他动词与自动词都可以。例如： ①雨がざあざあ降っている。/雨正哗哗地下着。 ②彼は手紙を書いている。/他正在写信。 ③このテーマはもう三年も研究しているのに、まだ結果が出ていない。/这个题目我已经研究了三年多了，可是还没有结果。 ★其中③的用法则表示某动作从过去的某一时间开始一直持续到现在。另外，动词进行体后加形式名词「ところ」，具有强调动作正在进行的作用。例如： ④ただいま電話番号を調べているところですので、少々お待ちください。/我正在查电话号码，请您稍微等一会儿。 ⑵构成结果体。接于瞬间动词后，表示动作、作用的结果所形成的状态。胡振平将这一用法与「てある」统称为「存続体」。吉川武时称之为「結果の状態」。句中常出现表示过去时间的词语。 ①今５時だから、銀行は、もう閉まっている。/现在已经5点了，所以银行已经关门了。 ②崖がくずれている。/悬崖塌了。 ③彼は今アメリカに行っている。/他现在去美国了。 ⑶表示单纯的状态。接于表示状态性质的动词后，表示事物现存的、恒久不变的状态。吉川武时称之为「もとからの状態」。这类动词做定语时常用「～た」形式。 ①母と娘はよく似ている。/母女俩长得很像。 ②彼の成績は非常に優れている。/他的成绩非常优秀。 ★这样的动词还有「聳える」「富む」「ありふれる」「曲がる」「尖る」等。⑵⑶的「ている」前面的动词多为自动词。 ⑷表示经验体。接于继续动词或瞬间动词后，表示曾经有过的经验、经历。句中常出现表示次数、过去时间的词语等。 ①記録を見ると、彼は過去の大会で優勝している。/从过去的记录来看，他曾在从前的运动会上取得过冠军。 ②その話なら、私はもう聞いている。/若是那件事，我已经听说过。 ⑸表示反复体。接于继续动词或瞬间动词后，表示动作行为的反复发生。 ①父は毎朝新聞を読んでいる。/父亲每天早晨读报。 ②いま週に一回、エアロビクスのクラスに通っている。/现在，我每周去一次健美操训练班。 除了以上5种用法之外，在有的语法书上还可以见到另一种用法，即（接被动助动词）表示委婉的断定。 例如：矛盾を感じない知識人はばかか嘘付きに限られている。/没有感到矛盾的知识分子肯定不是傻瓜就是撒谎的人。 「日本語文型辞典」还列举了以下用例： ①子供が大学に入るころには、父親はもう定年退職しているだろう。/等孩子上大学的时候，父亲都已经退休了吧。 ②卒業後の進路についてはまだはっきりとは決めていない。/关于毕业以后的方向还没有最后决定呢。 作者将上述用法称为「動作の完成」，认为「ている」「ていた」分别表示在未来或者过去的某一时间，已经完成的事态。「ていない」表示动作或作用还没有实现。 二、「てある」的意义用法 「てある」一般称为「存続体」，多续于他动词后。 ⑴基本意义是动作行为的结果存在的状态。 ①テーブルの上には花が飾ってある。/桌子上摆放着花儿。 ②Ａ：辞書どこ？/词典在哪儿呢？ Ｂ：辞書なら机の上においてあるだろう。/词典在桌子上放着呢。 ★在这里所使用的动词所表示的动作结果多是在眼前能看到的，如「おく」「ならべる」「書く」「開ける」「掛ける」「閉める」「ぶら下げる」等，个别动作结果是看不到的，如「用意する」「掃除する」「発表する」等。如果动词所表达的动作行为无结果，则这样的动词不能后续「てある」。如：×「笑ってある」「知ってある」「持ってある」。 ⑵根据上下文的关系，有时也可表示“为将来做好准备”的意思。 ③ホテルの手配は、もうしてあるので心配ありません。/饭店我们已经安排好了，你就放心吧。 ④明日の授業の予習はしてある。/明天的课已经预习好了。 ⑶根据上下文的关系，还可能表示“放任不管的状态”。 ⑤子供がスポーツマンになりたかったから、彼を体育学校に通わせてある。/孩子想当运动员，所以我让他进了体育学校。 ⑥洗濯物が一日中に出してある。/洗的东西一整天都放在外面。 ⑷有时还可以接在他动词被动态后，表示客观的描写。这时可以用「ている」替换。但「てある」更强调某项事物的客观存在。例：コンピューターがそなえられてある。 ★「てある」有些时候可续在自动词使役态之后。如：母はいたずらばかりする弟を廊下に立たせてある。