2002年高考文科综合试卷的特点及导向.pdfVIP

口李桂英 一年一度的高考又结束了。与2001年高考文综 1．关注时政热点，理论联系实际，但不限于热点。 试卷比较，2002年高考文综试卷呈现出下列特点。 体现鲜明的时代特点。2002年高考文综试卷紧扣 一、试卷结构 时代发展脉搏，引导学生关注社会、关注历史、关 1．试卷分值稳定。2001年高考文综试卷满分为注自然、关注科学，强烈体现国家意志，体现当代 300分，单选35道题，共140分，非选择题6道共世界的主题和平与发展。如“欧元”、“环保”、“外 160分，其中综合试题2道共60分，涉及政治学科的交政策”、“对外开放”、“战争、科技对人类社会 卷面分值为113分。2002年文综试卷满分仍为300的影响”、“经济结构调整”、“社会保障问题”、 分，单选35道题共140分，非选择题5题共160分，“亚欧大陆桥”等都是一年来国际国内的热点问 其中综合试题2道共60分，涉及政治学科的卷面分题。第20—26题的战争、工业革命、科技革命，第 值仍为113分。 37题的旅顺、大连主权，第39题的古城开封的变 2．题量稍有减少，一材多用增强。2002年高考迁，第40题的古代丝绸之路——现代丝绸之路 文综试卷由去年的41道减为40道，其中客观性(亚欧大陆桥)等，它们以历史事实为切入点，科 试题未变，主观性试题减少了一道，但设问只减了 学地考查了考生对历史知识的掌握和运用能力。 1问；图片由去年的12幅减为今年的6幅，表格没 有了，整个材料的阅读量减少了，留给了考生更多 的思考时间和想象空间，使主题更加突出，节奏更 算机气压数值，读图判断位置，如何环保，寻找原 加明快。“一材多题”更加突出，客观性试题从去 因等内容，以教材知识为依据，以现实问题为背 年的一材最多6题增加为今年的一材最多7题，景，体现试题很大的灵活性和很强的时代特色。 主观性试题的“一材多问”也从去年一组材料3 2．2002年高考文综试题体现素质教育的特征。 问或5问，变为今年一组材料4问或5问，突出了在知识剧增的今天，知识的多少只具有相对意义，获 思维的整合。 取知识的能力，运用知识解决实际问题的能力和创 新能力显得更为重要，因此，高考命题必然要以能力 3．题型稳定。2002年高考文综试卷承接去年题 型，分为单项选择和填空、材料分析题、论述题等非 立意为主，着重考查能力与素质，今年的高考试题较 选择题两种形式。 好地体现了这一点。 4．试题编排顺序交叉灵活多样有变。试卷客观题 (1)试卷立足史实和现实，植根教材。这就要求 顺序一改过去地理在前面的习惯，政治既成了开门 中学的政史地教学应注重基础知识的掌握和运用， 题，又成了压轴题，今年的排序是：政(第1—3题)加强基本技能的培养和提高，推动素质教育的稳步 一地(第仁6题)一政(第7题)一地(第8—14 题)一史(第15一17题)一政(第18题)一史(第 19—21题)一政(第22题)一史(第23—26题)一源自教材或时事热点材料，史地的主观题和客观题 政(第27—35题)。主观题的排序依次是：地(第36考查的内容绝大多数来自教材。 题)一史(第37题)一政(第38题、第39题)【史(2)试卷注重考查创新思维能力、分析和解决 (1)地(2)史(3)地(4)政(5)卜，第40题[史(1)问题的能力。2002年高考文综试题考查学生分析问 地(2)史(3)地(4)政(5)]以上排序起到了综合知题能力的试题特别注重认识某种现象出现的原因和 识活跃思维的作用。 变化发展，如东京商业繁荣后来衰落的原因、黄河河 二、试题内容 段经常泛滥的原因、把发展旅游业作为兴市之本的 万方数据万方数据 阅卷笔谈 2002,Z=z]； 缒文科；综舍誓试巷晒礅题虢 口撒元奎姜凤伟 2002年我国内地各省、市、l挑战，正确认识综合考试的试题l一、关注国内外形势发展中 试。至