英语写作中汉语干扰因素分析.docVIP

首先，不同民族对同一事物，同一现象认识方面有差异。其次，对同一现象，同一意义语言表达方面有差异。例如，汉语认为“一阵大雨”，英语写成“a?heavy?rain”，不能写成“a?big?rain?”。汉语说“我不知道这是对还是错”如果写成“I?don‘t?know?it’s?true?or?not..”则是错句。因为在英语中，如果“know”之后跟疑问句，则用“whether”或“if”引导从句。汉语“五十步笑百步”，比喻自己跟别人有同样的缺点和错误，只是程度上轻些，可是却讥笑别人，英语则用“The?pot?calls?the?kettle?black.”表达此意。如果把汉语直译成英语，英国人则会感到莫名其妙，不知所云。???　　汉语干扰还表现在学生对所学语言规则的错误类推，过分概括上。例如，由“I?went?to?the?store?yesterday?morning?.”推出“I?went?to?the?concert?yesterday?night.”，这是一个错句。“昨天晚上”英语只能说“last?night”。但是，“昨天上午（下午，傍晚）”则用“yesterday?morning(?afternoon,?evening)”。由于汉语干扰，学生照汉语思维直译，导致了表达错误和不地道、不准确的英语表达。比如，学生把“你的来信收到了”写成“Your?letter?has?received.”，这是从汉语直译出来的，因为英语中物作主语时，应该用被动语态，应写成“Your?letter?has?been?received.”。???　　从以上例子可以看出，汉语干扰乃是导致表达错误的一个主要原因。分析英语写作中汉语干扰对学生学习外语的影响，无论是从理论上看还是从教学实践上看，都将是大有益处的。汉语干扰致错原因有以下几个主要方面:???　　一．因认识角度和使用形象不同造成错误????　　在学习英语写作的过程中，学生由于对汉英语言、文化间的差异，不同文化背景所产生的不同思维方式不甚了解，经常用汉语思维，导致用词错误。例如：“红茶”被写成“red?tea”，英语应为“black?tea”。“黑眼珠”被写成“black?eye?”,?应为“dark?brown?eye?”。?因为英语中“black?eye?”意为“被打得发青的眼圈”。在用英语写作过程中，不少学生由于英语语言功底较差，还不能用英语思考，经常先在脑海里用汉语构思，然后将构思好的汉语腹稿译成英语。这种机械的对应思考方法，往往造成严重的用词错误。例如，在“Excessive?smoking?will?injure?your?body.”中，“body”在英语中作“躯体”讲，而汉语“身体”有两重意思，一是指“躯体”，二是指“身体健康状况”。该句表达的意思显然是指“身体状况”，但由于受汉语影响，而误用了“body”，所以应将“body”?改为“health”。???　　另外，由于英汉语言使用的形象不同，两个民族的思维习惯不同也造成了许多语言错误。例如，“熟睡”被写成“sleep?like?a?dead?pig/dog”英语为“sleep?like?a?top/log”。“大海捞针”被写成“Look?for?a?needle?in?the?sea.”，应为“Look?for?a?needle?in?a?haystack.”。???　　二．因表达方式不同造成的错误???　　英、汉两个民族有时对某些事物和现象的认识角度、思路都是相同的，但是由于表达方式不同也造成了一些错误。???　　1．词形错误???　　汉语的名词词形一般不分单、复数，也无可数、不可数之别。因此出现主谓不一致、遗漏第三人称单数现在时形态的错误。汉语中，主谓间不存在数的关系，谓语没有第三人称单数问题。因此，谓语部分不需要因为主语而做数的调整。由于汉语习惯的影响，学生会写出这样的句子：???（1）The?streets?are?full?of?garbages.???（2）He?speak?fast.???　　在例句（1）中，garbage被当作可数名词，其实它是不可数名词。在例句（2）中,speak应为第三人称单数speaks。???　　另外，汉语动词无时态之分，只是采用一些副词或助词来表示时态，而英语的时态却相对复杂得多。因此出现时态使用混乱现象。有的学生在该用过去时态动词时，却用了现在时态，特别是在复合句中常出现时态不一致的现象。例如，If?he?works?hard,?he?could?pass?the?exam.(could?改为can?)。???　　2．词性错误???　　有时学生只注意所选词的词义，而忽视了该词的词性，常造成句子不合乎语法规范的用词错误。