2009年广州幼儿师范学校附属幼儿园：幼儿图画书阅读活动中有效指导策略的研究(林晓冬).docVIP

天河区教育科学规划课题 小课题申报书 学科分类：????? 幼儿教育 课题名称：《幼儿图画书阅读活动中有效指导策略的研究》 课题负责人：??? 林晓冬 课题负责人所在单位：广州幼儿师范学校附属幼儿园 联系电话： E-mail： 申请日期：2009-7-17 天河区教育科研规划管理领导小组办公室 二OO九年六月（修订）  图画书英文为illustrated books，在日本叫做“绘本”。它不同于我们平常所讲的“小人书”、卡通图书或其他有图有字的低幼读物，它对语言、图画及其两者的构成形式有着特定的规范和要求，是一种适合低幼儿童阅读的，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它贴近孩子的生活，具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等特点。它符合孩子的年龄特征，对孩子的成长有着独特和不可替代的教育价值。 我国对幼儿图画书阅读的研究是从近几年开始的，在大量专家、教师的研究中，我们发现了幼儿图画书阅读存在以下问题： 1．大量的质量不高的图画书充斥市场，家长不知如何购买优秀的图画书。 2．无论是家长还是老师对图画书的了解不深，对于选择优秀的图画书给孩子阅读的观念不强。 3．家长和老师对幼儿进行图画书阅读指导的策略不够，使得幼儿图画书阅读的水平低下。 4．有的幼儿园开展了关于图画书指导策略的研究，但大多是针对幼儿园的教研而言，对教师在班级中如何开展图画书阅读活动这一方面的研究还比较少。 基于以上分析，课题《幼儿图画书阅读活动中有效指导策略的研究》应运而生。 本课题将围绕“如何选择优秀的图画书”，“教师如何对幼儿图画书阅读活动进行指导”、“如何通过家园合作提高幼儿图画书阅读能力”等方面展开，从而达到提高教师指导幼儿图画书阅读的能力；加强家园合作，提高幼儿对图画书的阅读水平等研究目的。 表四?课题论证 一、本研究的立项依据。包括对所研究的问题的陈述和分析，对该问题的详细的文献研究，提出的解决该问题的设想。要求参考文献不少于20项，并在文中详细标明引用。 早在1982年，联合国教科文组织就向全世界发出“走向阅读世界”的召唤。我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确地把幼儿园阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，指出语言领域目标是：幼儿喜欢听故事、看图书。要求引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美；利用图书引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读技能。 图画书作为一种以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。它贴近孩子的生活，符合孩子的年龄特征，对孩子的成长有着独特和不可替代的教育价值。国外对图画书研究的历史已有六七十年，而我国对图画书的研究大概始于2000年对国外的一些图画书的引进，近几年来，我国对于图画书的研究已越来越引起儿童文学理论研究者们的重视。浙师大儿童文学理论家方卫平教授，博士生导师梅子涵教授等多年来一直呼吁让孩子阅读经典的图画书，认为经典的图画书应该是孩子的“人生第一本书”。因为，优秀的图画书能给孩子带来愉悦和幸福感，让孩子从中体会阅读的乐趣。近两年国内的少儿出版社开始出版一些优秀的经典的图画书。特别是彭懿教授著的《图画书——阅读与经典》不仅推荐世界经典的64本图画书，而且对于如何从头到尾阅读一本图画书进行方法介绍，可以说是开创中国图画书阅读的新纪元。 但是分析我国幼儿园图画书阅读的相关研究，幼儿的阅读现状还不容乐观，主要表现在： 一、大量的质量不高的图画书充斥市场，家长不知如何购买优秀的图画书。 二、无论是家长还是老师对图画书的了解不深，对于选择优秀的图画书给孩子阅读的观念不强。 三、家长和老师对幼儿进行图画书阅读指导的策略不够，使得幼儿图画书阅读的水平低下。 四、有的幼儿园开展了关于图画书指导策略的研究，但大多是针对幼儿园的教研而言，对教师在班级中如何开展图画书阅读活动这一方面的研究还比较少。 基于以上分析，《幼儿图画书阅读活动中有效指导策略的研究》这一课题就应运而生了。 本课题将围绕“如何选择优秀的图画书”，“教师如何对幼儿图画书阅读活动进行指导”、“如何通过家园合作提高幼儿图画书阅读能力”等方面展开，从而达到提高教师指导幼儿图画书阅读的能力；加强家园合作，提高幼儿对图画书的阅读水平等研究目的。 参考文献： 1.彭懿，图画书：阅读与经典，2006.3，二十一世纪出版社 2.余耀，由图画书爱上阅读，2007.3，北京师范大学出版社 3.梁结纹，幼儿图画书阅读活动的指导策略 ，教育导刊:幼儿教育，2009.5 4.李轶雄，如何指导家长观察和评价幼儿在阅读方面的成长，学前教育：幼教版，2009.6 5.诸颖，大班早期阅读教育中的教学策略初探，长三角.教育，2009.5 6.邢芳，幼儿绘本阅读三部曲，成才之路，2009，14 7.任钰，幼儿良好阅读品质的培养策略，江苏教育研究：实践版，2009.5