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将“创造力”置于教育的核心：WISE2016带来的思考.pdf
将“创造力”置于教育的核心 —— WISE2014带来的思考 顾远 Aha社会创新学院/Aha社会创业加速器 The 2014 World Innovation Summit for Education (WISE) convened November 4-6, in Doha, Qatar. 卡塔尔• 多哈 卡塔尔的新名片：World Innovation Summit of Education “当地下的石油资源枯竭之后，教育和智慧将成为国家活力永不衰退的新的资源。” —— 卡塔尔王室 WISE2014 •十大主题 教育评估 认知科学 非学历教育 早期教育 为了幸福的教育 低成本的私立教育 教师与创造力 激励学习者 个性化学习 游戏 全体大会 主题辩论 研讨会 工作坊 项目展示 体验区 Meet-up Festival 颁奖礼 教育的现状：教育未能呼应现实生活的需求 未完成的议程： “被剥夺教育权利的儿童，一个也太多。” 21世纪的教育创新 教学内容 教育为人 解 教学方式 构 - 创造力- 有创造力的人 教学角色 重 有创造力的教育系统 塑 跨越鸿沟 教学评估 新理念 新现实 新技术 教育创新的根本目的： 1. 让教育为人的发展服务 2. 跨越地区、人群间的教育鸿沟 解决之道：将 “创造力”置于教育的核心 “怎样设计有创造力的学校和教育体系，以培养有创造 力的学习者？” ——WISE主席阿卜杜拉•本•阿里•阿勒萨尼博士 我们生来就是好奇的，有创造力的。 （Tony Wagner 哈佛大学创新实验室） 创造性思维需要一系列的 ‘心智习惯’：好 问、执着、爱想象、协作、自律。 每个教师都 是思维培训师。孩子们固然需要知识，但更需要 能让他们在真实世界中充分发展的思维习惯。 （Guy Claxton 认知科学家） （Ken Robinson 教育学家） （Sandy Speicher IDEO合伙人） 创造力意味着好奇心，意味着从不同的 角度看待事物，意味着把看似不相关的东西 连接并产生意义。 现状：教育抑制人的创造力 教育系统缺乏创造力 “创新是团队运动，学校却鼓励个人竞争；创新发生在不同学科的交界点， 学校却在将知识箱格化；创新要求教师成为学习教练，现有教室文化却是消极 的。没有试错就没有创新，学校却充满厌恶风险、惧怕失败的文化；鼓励玩耍、 激情和信念才能造就创新者，而学校却太注重外部动机。”
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