运用物理学史进行高中科学本质教育的理论与实践.pdf

111I 5 运用物理学史进行高中科学本质寂善1爵曾1 论与实践 摘要 科学素养是当今世界各国基础教育阶段理科教育的中心概念，也是我国新一； 轮课程改革中理科课程的主旨目标。作为提高我国公众科学素养的一个重要方面l 就是加强科学本质的理解，科学本质教育自上世纪初就开始提出，直到上世纪； 50年代以后才引起重视。 } 近年来，国际科学教育界越来越重视科学本质的教育，我国新颁布的科学课； 程标准也强调学生必须领悟科学的本质。可以说有关科学本质的研究刚刚兴起，! 其中关注教师的多，关注学生的少；关注理论的多，关注实践的少。 { 本文试图运用理论研究和实证研究相结合的办法，结合文献研究着重研究科； 学本质教育的内容和教学模式，努力解决如何结合现有课程开展显性科学本质的i 教学。具体来讲： j (1)本文首先分析国外、国内有关科学本质观的文献，从中得出部分一致性观； 点，找出我国高中物理课程标准中与科学本质教育内容相对应的叙述。并l 结合人教版必修和选修3部分内容分析现教材适合进行科学本质教育的j 内容。 ； (2)鉴于有证据表明科学史、科学探究、反思能有利于学生对科学本质的理解，； 提出了情景原则、建构原则、探究原则、显性和反思原则，并据此提出典； 型历史案例讨论反思的教学模式。 } (3)对一所重点中学的一个班进行教育实验，结果表明运用物理学史的教学模i 式取得了较好的效果。 在上述基础上提出了要对教师进行科学本质观教育和对学生进行渐进式教； 育的建议。 关键词：科学本质教育、物理学史、教学模式、教育实验 Abstract the inscience isthemost of i Nowadaysaccomplishment importantconcept educationatthe inallcountriesaswellasthechief ；science primarystage goalin} curriculumofour new-roundcurriculum ；science country’S reform．Asavery{ to Chinesescience education aspect of； ；important improve accomplishment,the natureisto the ofscience WaSfirst {science st