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计算机管理教学 (CMI)的概念、组成和发展方向 陈友良 陈庆章 (浙江工业大学信息工程学院) 摘要 ∶计算机管理教学CMI是一个非常重要的概念和研究方向。它的发展和应用，直接 关系到CAI的是否真正可以在教学中发挥作用。本文介绍了CMI的概念、分类、特点、 组成、发展方向，并分析了智能CMI和结构化CMI的功能。 关键词 ∶CMI、CAI、计算机管理教学、教学手段、教学技术 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1003-2614 （2000）04-0-03 一、CMI的概念 随着计算机辅助教学的发展和应用普及，也随着教学过程中越来越多的采用计算 机技术，有必要加强 “计算机管理教学 (Computer-Managed Instruction, CMI)”方面 的研究。CMI这一名词与概念，于七十年代初首次被提出。Baker(1978)将CMI定义为“使 用计算机来从事学生个别化教学活动的管理”[3]。Leiblum(1982)在详细参考各种相 关文献之后，提出CMI具有的功能可包括订定教育目标、规划教育资源与进度、安排教 材、提供练习与测验、统计分数、个人与班级之进度报告、统计分析、个别谘询等教 学与管理功能[1]。 计算机管理教学 (CMI)的功能可以简单的将其分为两类：一类为利用计算机(包括 计算机网络，以下同)处理有关学校教学行政的管理活动，这些工作由计算机来执行可 以节省人力、物力、财力及时间；另一类则为有关教师配合教学，利用计算机所采取 的一些管理活动，如了解学生学习目标、诊断学生学习进度、指导与指定学生适当的 作业与练习、评价与比较学生的学习成效、学生学习数据的收集与报告等，这些都是 非常耗时的工作，若不使用计算机来辅助管理，将影响教师的正常教学活动。可以认 为，CMI是利用计算机管理教学全过程的一种技术和应用，而一般意义上的CMI主要是 指计算机管理课程教学那部分，而把计算机管理教学、实验等行政事务部分归于办公 自动化。也有人认为CMI就是计算机辅助教学(Computer-Assisted Instruction, CAI)。 对CMI的认识不同也影响CMI的发展。例如：如果认为CMI是协助处理教学行政事务， 则建立CMI系统就会着重教学行政事务处理的自动化、科学化；如果认为CMI就是利用 计算机管理学生的学习状况，那么在开发CMI软件时，会着重於学生学习数据的记录、 分析和解释；如果认为CMI是利用计算机控制教材的呈现，则会着重於教材管理的设计； 如果认为CMI中计算机所扮演的角色应该和老师所扮演的知识传授角色一样，则开发 CMI软件或系统时，会着重於使软件或系统具有某种程度的智能，希望发展智能型软件 或系统。在本文中，笔者认为CMI主要是指由计算机管理的知识传授活动和教学管理活 动，所以CMI系统是指管理整个教学活动的系统。这是由于： ㈠CMI是由计算机管理的教学活动，这与由教务行政管理人员和老师管理的教学活 动不同。 ㈡CMI只管理知识教学活动，不管理技能和情操方面的教学活动。其理由在於知识 可以经由阅读文字图形而获得，技能则必须实际操作练习，情操更必须亲身体验和领 悟，目前的计算机不适合技能学习与情操陶冶，即使是计算机模拟实验也不是代替技 能学习。 1 ㈢CMI是一种概念，一种技术，也是一种产品。理解CMI概念，运用CMI技术，研制 CMI产品。CMI技术就是计算机管理和教学的技术，它包括管理科学、资源优化调度、 心理学 、 自然语言处理(Natural Language Processing)、知识获取 (Knowledge Acquisition)，多媒体(Multimedia)和超媒体 (Hypermedia)，以及计算机网络技术等。 CMI产品则指可管理知识教学活动的系统，包括硬件、软件及其他所需的设备。 CMI与CAI并不相同，尽管它们有些类似。CAI通常指教学内容呈现方式的计算机化， 而CMI是指教学过程管理、跟踪、监控、反馈、评估、与教师的交互等活动的计算机化。 我们应当从教学观点去看这些名词，而不是以计算机技术的观点去看它们。CMI是为了 使教学更有效率和效果，及时准确地对教学数据进行收集、监控和决策，而CAI则是如 何有效地利用计算机来代替部分课堂讲授和实验。从系统拥塞来看，CAI主要涉及的对 象是学生，而CMI则涉及到学生、教师和教学管理人员