谈护理物理的教学实施.pdfVIP

堂教学模式的多样性，因此，简单的某一种模式或几个步骤决 和谐教育理念下的课堂，是主动、互动、生动的课堂，是语 不能适应新的教学理念。相信只要我们广大教师都从已有的教 言与精神同构共筑的课堂．是对话与体验遥相呼应的课堂．是 学经验中汲取方法．一定会探讨出更多更灵活的模式，真正实 向未知挺进随时都可能邂逅意外通道的旅程……让和谐的语 现语文教学百家争鸣的局面。顺应时代的发展趋势，语文教学 文课堂，弥漫着民主自由的空气，培植精神成长的“气候”和“土 就会更加丰富多彩。 壤”。散发生命郁郁葱葱的芬芳!A 谈护理物理的教学实施 金学军 (南通体臣卫生学校，江苏南通226007) 摘 要：护理物理是全新的交又学科，涉度到一定的护理实践、理论和设备方面的知识，使物理教师觉得难以胜任这门课程 的教学。通过备教材、备内客、备学生、备器材和备过程5个方面的阐速，消除轴理教师进行护理物理教学的顾虑。 关键词：护理特理；教学实施；科学探克 中图分类号：G420 文献标识码：A 由笔者主编、人民卫生出版社出版的《护理物理》是在我校 物品，少进行空洞的理论性的讲解。例如，在讲解听诊器、手电 校本教材《护理物理学》的基础上重新编写而成的。原书精选了 等设备时，让他们自己拆姆是比较可取的方法，让他们边动手 近30种护理设备进行了科学探究。使学生在护理设备的探究 边思考，慢慢领会其中的物理原理。在训练他们的思维能力时， 过程中学习其物理原理。考虑到护理专业高职学生的需要和培 他们往往无法有条理地组织自己的语言．教师在示范后．应通 养学生科学素养的需要．《护理物理》在编写过程中恢复了比较 过重复示范语言来帮助他们建立(建构)事物(概念)之间的逻 完整的物理学体系，增加了相应的习题，但科学探究的特色没 辑推理关系。要理解学生在学习上的挫败感．尽可能地提供表 有改变。正因为护理物理与护理理论、护理实践和护理设备联 现机会让他们表达自己的想法，并适时给予鼓励。例如，在讲护 系紧密，许多物理教师对该课程的讲授觉得有困难。下面就如 理床之前．笔者总是让学生谈谈自己睡的床有什么缺点，笔者 何教好护理物理课程，谈谈笔者的教学体会。 无法给出也没有标准答案，学生可以尽情地表达自己的想法， 1备教材 只要他们勇敢地表达了，对于他们来说就是一种成功。 簧认真研读《护理物理》教材，从理论上领会相关护理设备 4备器材 的物理原理和结构。如果通过研读仍不能领会其物理实质，还 护理物理安排了大量的演示实验，部分器材可以自制．但 必须参阅其它相关的医学资料。护理物理是教学的重要资源， 大多数器材需要向护理学科和解剖学科借。借护理设备和解剖 但不是惟一资源，在研读教材的基础上参解其它资料可以收到 模型的过程，正是物理教师向其他教师请教的过程。虽然物理 事半功倍的效果。 教师清楚其物理原理，但顺便请教护理设备的应用知识和解音!『 2备内容 结构方面的知识还是非常必要的。因为，我们不是通才，更不是 所有的物理教师都掌握基本的物理原理，但对医学应用就 全才。 不一定完全了解。例如，物理教师都知道激光可以治疗近视眼， 5备过程 但如何实施这一精湛的手术就不是很清楚了。因此，备内容首 教学过程是一个艺术的展示过程。为了取得良好的教学效 先包括备相关的医学背景知识、相关的护理学知识及物理学在 果，必须预先进行实验和台词的演练。物理教师对电阻箱、安培 护理或医学上的具体应用方面的知识。其次，备内容还应包括 表、伏特表等非常熟悉，但对于氧气瓶、超声波