开心动物世界.高明区沛明实验小学程小茹.docVIP

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 3，学生课前准备： 一、 让学生提出中遇到的问题。1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 2、通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。 3、通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生写想象作文的能力。 4、鼓励学生自由大胆地想象，编故事。5、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。1、激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。 2、初步的掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂习作。 3、培养独立构思、相互评改和认真修改习作的良好习惯。1、引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。 2、讲评面向全体学生，让更多的学生看到自己的进步。/zy/13641.html 3、引导小结编写童话故事的基本规律。 4、揭示课题：哈哈动物乐园 回忆学过有关动物的课文。 2、小结编写童话故事的基本规律。 3、读课题。 通过利用旧知焕发学生对童话的认识，继而激发学生的创作欲望。 二启发想象，有序表达 想象内容一： 出示课件：一只可爱的小鸟唱着快乐的歌，落在一棵茂密的大树上。树下，一只黄色的毛茸茸的小鸡正在觅食。 想象内容二： 出示课件：蓝蓝的池水不断地向上冒泡泡，一会儿，游过来一群小鸭子；一会儿，游过来一条小鱼；一会儿，游过来一群小乌龟。 1、思考：看到这只可爱的小鸡，你想和它说什么？大树伯伯也笑了，好像对我们说什么？小鸡和小鸟之间会发生什么事呢？谁能编一个故事，想怎么编就怎么编。 2、在生生评价中参与想象创作，掌握方法。 多媒体课件具有形象、直观、生动的特点，通过利用活生生的画面和音像刺激感官，把学生的注意力紧紧凝聚在屏幕上，让学生用自己喜欢的方式进行学习充分调动学生的创作兴趣，使学生的智力活动呈现最佳状态。 三、独立选材，自编故事。 1、观看动物图片 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%B6%AF%CE%EF%D4%B0s=0oq=%B6%AF%CE%EFf=3rsp=1 2、让学生交流介绍收集的动物图片并帖到黑板上。 3、例文参考。 /nf/dwth.shtml 4、推选代表上台讲故事。 5、独立构思，完成习作初稿。 刚才，老师和同学们一起走进了动物乐园，我们和小动物们玩的的很愉快，同学们讲了那么多故事，都是一篇篇非常好的想象作文，同学们出口成章，真不简单。下面，请同学们动手写写动物的童话故事。 1、交流介绍收集的动物图片并帖到黑板上。 2、自主选择故事角色，同桌交流自编的故事。 3、推选代表上台讲故事。 4、独立构思，完成习作初稿。 单向的知识输入无法激发学生的学习兴趣，强制性的课堂教学不可能使学生自主参与教学过程。以下教学过程旨在让学生在活动中自主地学习、主动的发展，把学生置身于一个宽松的听、说、读、写的语文环境中。） 四、指导评赏，成就激励。 1.出示例文，集体评议。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。 2.指导学生分四人小组互批互改。 ⑴出示评改表格，明确互改要求。 ⑵推荐同学上台朗读或表演自己的佳作，师生进行示范性评赏。 3、鼓励学生大胆自评和积累。 ⑴学生自评：按照好词算1分、好句算2分的要求算一算自己的积累分。 ⑵汇报积累结果，共赏成果。 1细读例文，集体评议。说出自己如何修改的过程和理由。 2.分四人小组互批互改。 ⑵课堂交流，推荐同学上台朗读或表演自己的佳作，师生进行示范性评赏。 3、大胆自评，鼓励积累。 ⑴自评：按照好词算1分、好句算2分的要求算一算自己的积累分。 ⑵汇报积累结果，共赏成果。 设计意图：儿童具有好胜、喜好表现自我的心理特点，顺应这些心理特点，让学生在掌握评改方法的基础上，尽可能让他们参与集体评、小组互评和自主评改，教师及时将评改的同学给予鼓励、表扬。这样，使他们的思维在评改中始终处于积极状态，从而极大调动起他们的写作积极性。） 五、畅谈收获，课外延伸 1、上完这堂作文课，能说说你的收获吗？ 2、鼓励学生将班级优秀习作汇编成《开心童话故事集》，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。 3、鼓励学生将自己的习作投稿发表。 谈收获吗？激发成就感。 设计意图：心理学的研究表明，成功动机能激发人们的奋斗精神，成功是维持学习兴趣的支柱。学生都希望能以自己的行动品尝到成功的欢乐，只有获得这种欢乐，才能激励他们再行动的动力。 附 小组评改表格： 题目 作者 批改者 精彩语句 我来改字、词、句 我的小建议 我的读后感 教学反思 老师们都知道，作文指导课，老师做的工作主要是两个，一个是激发学生的兴趣，一个是开拓学生