初始IP地址.docVIP

【】 【教学目标】 知识与能 掌握IP地址的概念、格式、分类 过程与方法 情感态度与价值观 1、让学生在学习过程中克服理论知识的情绪，体会到学习理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。、培养学生在进行自主学习的过程中勇于克服困难，体验到成功后的快乐。 【学习重点】 IP地址格式、IP地址 【学习难点】 判断IP地址类别 【教学策略】 采用问题驱动、自主探究等方式组织课堂教学。在讲授理论知识时也采用类比的方法，使抽象概念尽可能通俗易懂 【教学课时】 １课时 【教学资源】 教室、多媒体课件等 【教学过程】:教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 引导学生思考：该市公安局是依据什么来找到犯罪嫌疑人的？ 学生回答，引领学生的探究过程，使学生的整个学习成为积极探索，期待寻找答案的一个过程。 新授内容 1、人的身份标识是什么? 2、？ 网络中计算机的身份标识是IP地址 学生回答 IP地址是较为抽象的概念。通过与人的身份证对比，帮助理解。 什么是IP地址？ 根据内容，思考、回答。 通过自主学习，能激发他们的学习积极性，有利于全面提高学生动手动脑的能力。 ： 根据 通过。 再次印证ip地址的唯一性，加深学生的印象 【看一看】：ip地址格式特点 192 . 168 . 2 . 561010100000111000 IP地址的表示方法 理解两种表示方法的内在联系。 让其明白两种表示方法虽然不同，但是并不矛盾。 引导学生思考： 8位二进制数的取值范围是多少？ 将其转换为十进制数是多少？(P41) 思考并作答 知其然还得知其所以然。 练习： 下列各项中，IP地址书写正确的是（ ） A．202.96.0 B. 202.110.7.12 C. 112.256.23.8 D. 159。226.1.18 思考并作答 练习，巩固对IP地址格式的理解 新 授 内 容 三 新 授 内 容 三 三、IP地址的组成 （0818） 8622254 电话号码= 区号 + 号码 IP地址 = 网络号（netid） + 主机号（hostid） 网络标识：确定主机所在的物理网络。 主机标识：确定了主机在某一物理网络上的具体编号。 思考网络主机 比较：192.168.2.23 192.168.2.25，说明其网络号是多少？ 总结：微机室所有计算机ip地址前三段均相同，都是192.168.2，是网络地址部分，最后一段是自己计算机的编号，即主机号。 思考并集体回答 结合微机室的网络再次说明IP地址各部分的功能。利用身边的实例更能够加深学生的对知识的理解。 新 授 内 容 四 新 授 内 容 四 四、IP地址的分类 IP地址共分5类：A类、B类、C类、D类、E类，常用的IP地址是前三类。各类IP地址的网络号和主机号占位如下图： J 教师引导学生思考：（以B类地址为例） ①起始位是多少？ ②网络号、主机号各占多少个字节？ ③第一字节表示的十进制数的范围是多少？ ⑤适用于什么规模的网络？ 读图、思考并回答 教师引导学生带着4个问题读图2-22，培养其独立思考问题的能力、归纳总结的能力、举一反三的能力。 思考：如何判断一个IP地址是几类IP呢？ 教师归纳总结： Ip地址的类型取决于 引导学生思考 判断IP地址类别是本节课的重点、难点之一。深层次的理解IP两种表示方法之间的联系是判断IP地址类别的基础。 练习：教材P42第3题 思考并回答 巩固对IP地址分类判断的理解 思考：哪类ip地址能够表示的网络数最多？ 哪类ip地址能够表示的计算机最多？ 思考并回答 让学生明白各类IP地址的使用场合不相同。 注意：国际NIC(网络信息中心)组织的几条规定： (1)127.X.X.X是为本机做环回测试保留的 IP 地址。(3)主机位全部为 1 的地址是网络的广播地址 (4)主机位全部为 0 的IP地址是指网络本身，故主机号不能全为０或全是1 新 授 内 容 五 五、IP地址的管理 １、IP地址的管理:由一个中央管理机构进行的，IP地址分配机构分为三级。、IP地址短缺问题: ? 　由于我们当前使用的IPv4采用32位的地址长度，只有大约43亿个地址，目前已使用70%左右，但全球有60多亿的人口，不久的将来IPv4定义的有限地址空间将被逐渐耗尽(估计在2005～2010年间将被分配完毕)，形成IP地址短缺的局面。IP地址分配的不均