推敲第一课时教案.docVIP

提高小学生学习能力项目实验校本教研跟进研讨活动 《推敲》第一课时教学设计 盘龙区新迎二小 杨兰仙 一、教材分析：《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 　　 二、教学目标： 1、读准字音，读通句子，把课文读流畅。 2、学习本课生字。 3、理清课文脉络，把握课文内容。 4、学习课文的第一部分，了解故事大意。??? 三、教学过程： 谈话引题 1、看手势猜动作词（推、敲） 2、推和敲是两个表示不同动作的词，推和敲组合在一起，就成了一个新的词—推敲。这也是课题，齐读。 3、推敲是什么意思？人们把在写诗和作文时斟酌文字成为“推敲”。 4、这个意思是怎么来的呢？课文就向我们讲述了推敲的故事。 二、初读课文1、请同学们打开书49页，自己练读课文，要求读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2、课文读了1遍，那字词音能读准了吗？我们来开火车。 读词语：开火车带音读，去音读 3、学习生字，描红 4、练读四字词，练读三个长句子。 5、检查读课文的情况。抽生按自然段读课文，其他同学认真听，发现同学读的特别好的地方就拿笔标一下。 6、学生评价读书情况。（多读多练就能把课文读流畅。） 三、读课文，理清课文脉络 1、现在请同学默读课文，边读边想：课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7自然段）—7自然段 1、快速阅读课文2-7自然段，然后同桌讨论以下填空题。 　（1）贾岛去（　　），不巧（　　），他就把（ ）留下来了。 　（2）贾岛在返回长安的路上（ ），无意间闯进了（　　　）。 　（3）贾岛解释情况请求宽恕，韩愈思索过后，认为还是用（　　）字好。 2、借助填空题试着说说推敲这个故事。 六、课堂小结：古人炼字不遗力，留得佳话传古今。 下节课我们再体会贾岛的精神所在。 ?在公元207年冬天，第一次来到茅庐时，亮已外出，三人返途中遇见亮好友崔州平；数日后，刘、关、张顶风冒雪，二顾茅庐。途中，遇亮好友石广元，孟公威。到达茅庐，只见亮弟诸葛均，方知亮已出游，备留下一笺，表达倾在公元207年冬天，第一次来到茅庐时，亮已外出，三人返途中遇见亮好友崔州平；数日后，刘、关、张顶风冒雪，二顾茅庐。途中，遇亮好友石广元，孟公威。到达茅庐，只见亮弟诸葛均，方知亮已出游，备留下一笺，表达倾慕之意。返回时，在隆中山下小桥边遇见亮岳父黄承彦；过了一段时间，刘备与关羽、张飞三顾茅庐，适逢亮在家，但昼寝未醒。刘备吩咐关、张在门外等候，自己徐步而入，拱手立于阶下，直到亮醒后，方才 谈话：师：听说我们同学都很爱读书，读过《三国演义》吗？ 是啊，《三国演义》是我国四大名著之一，作者塑造了众多栩栩如生、个性鲜明的人物。对于《三国》中人物，你最喜欢谁？为什么？ 2、师：老师也最喜欢诸葛亮，诸葛亮神机妙算，上知天文，下晓地理，是不可多得的人才，各诸侯国都想请他出山。今天，我们一起来学习课文《三顾茅庐》，来了解诸葛亮是怎样被请出山的。 一、揭题导入： 1、板题：三顾茅庐 2、指生读，正音：庐 3、理解“顾”“茅庐”的意思，连起来说课题的意思。 4、了解复姓 5、质疑 让我们一起带着问题读课文， 了解事情的前因后果。 要求：读正确生字，读通顺课文。难读的地方多读几遍。 二、检查朗读： 1 、指导读正确生字词。 1）出示：潺潺 恭恭敬敬辅助草舍 茅塞顿开群雄纷争青翠欲滴 半晌同榻 讨论 本文转自：小学教学网() 原文地址：/htm-490/相见。慕之意。返回时，在隆中山下小桥边遇见亮岳父黄承彦；过了一段时间，刘备与关羽、张飞三顾茅庐，适逢亮在家，但昼寝未醒。刘备吩咐关、张在门外等候，自己徐步而入，拱手立于阶下，直到亮醒后，方才相见。 在公元207年冬天，第一次来到茅庐时，亮已外出，三人返途中遇见亮好友崔州平；数日后，刘、关、张顶风冒雪，二顾茅庐。途中，遇亮好友石广元，孟公威。到达茅庐，只见亮弟诸葛均，方知亮已出游，备留下一笺，表达倾慕之意。返回时，在隆中山下小桥边遇见亮岳父黄承彦；过了一段时间，刘备与关羽、张飞三顾茅庐，适逢亮在家，但昼寝未醒。刘备吩咐关、张在门外等候，自己徐步而入，拱手立于阶下，直到亮醒后，方才相见