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如何高效地设计小学数学练习题组 广州市番禺区石楼镇中心小学 戴广添 练习是数学教学的重要组成部分，是技能形成的基础，智力发展的目的。数学练习题组要从学生的学习心理特点出发，针对学生数学思维训练的需要，从不同侧面、层次以基本相同的题型而呈现，具针对性与知识结构性。只有精心采取多种策略，高效地设计数学练习题组，才能使学生在巩固知识的同时，潜移默化中给学生的身心以美的舒展的渲染，学生的综合能力也将得到提高。如何给力小学数学练习题组呢？ 练习题组的设计要适度，又要有坡度，分层要求。练习题组的设计更多的应该注意内容本质。练习题组的设计应根据教学目的和内容、学生的年龄特征和心理规律，做到紧密联系教学内容、紧扣教学要求，以教材为主、以基本练习为主、以练关键为主。 1、练习题的设计要适度。（1）指题量要适中。量太少达不到理想的练习目的，量太多，一节课下来充充满满，却完不成任务。（2）指难易要适度，不能人为地拔高或降低要求，要充分考虑到本班学生的实际水平及年龄特征。 2、练习题的设计要有坡度，由易到难，循序渐进。层层深入的练习设计，符合学生的认识规律，有利于学生对知识的掌握，技能的形成。 3、练习题材要能体现分层要求，既有基本题材又有拓展题材。这样有利于不同层次学生都有提高。因此，我们在练习设计中要特别注意从班级学生实际出发，设计不同层次、不同要求的习题，以中等学生为着眼点，面向全体学生配备好“必做”题和自选练习题，力求使好、中、差学生都有所获。 设计练习题组除了上述的基本要求外，更要体现其生活性、新颖趣味性、灵活开放性以及纠错性。 一、练习题组设计要体现生活性。 我们应把生活实践当作学生认识发展的活水，把数学习题与生活实践紧密“链接”起来，让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是快乐的。数学练习的设计一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与教材的联系，使生活和数学融为一体。在教学四年级下册“简便的计算”时，我设计了这样一组练习： 1、现在我们学校也准备组织同学们去春游。老师征求大家是否愿意“长鹿农庄”的意见，请同学们用投票的方式表达自己的意见。有325名同学参加投票。其中，赞成276票，反对24票，弃权（ ）票。 2、同学们，假如你的亲戚朋友来我们的莲花山旅游，你们怎样当好小导游？ （1）现在请你当小导游，给你的亲戚朋友设计一个旅游方案要。这样，我们以小组为单位，用我们的莲花山旅游区作背景，提出可以用连减计算解决的实际问题。 （2）小组展示汇报。 这样的设计容易激发学生小主人的情感，让学生积极投入实践活动，并且由学生去发现提出并解决相关的实际问题，给学生创设了熟悉、开阔的应用空间，将有效地落实“能从现实生活中发现并提出简单的教学问题”“发展应用意识”的数学目标。贴近学生的生活实际，学以致用，加深所学知识的理解，让学生体验到数学的应用价值，增强学好数学的信心。 二、练习题组设计要有新颖有趣性。 练习题设计形式要新颖，循序渐进，从实际出发，讲求实效。练习无论从内容、形式和结论表述上都应体现一个“趣”字，制造教学内容和学生内在需求的不平衡，诱发学生主动探究的兴趣。形式多样，灵活新颖的习题设计有利于提高学生的学习兴趣，保持旺盛的学习精力，有利于教学任务的顺利完成。在教学四年级下册“小数的意义和性质整理和复习”时，我设计了这样一组练习： 今天，老师要带你们到智慧岛上去玩一玩，好吗？咱们出发吧。 1、鲜花的开放。（出示课件）道路两边种满了鲜花，只要判断对花瓣上的题目，这朵花就会为你开放，咱们去智慧岛的车就会前进一步，你有信心吗？（课件出示课本第76页第8题，学生进行判断并说明理由） 2、买门票。在我们的共同努力下，我们顺利来到了智慧岛，让我们先买门票。（课件出示：成人票10元5角8分，儿童票主6元零3分。） 师：同学们你能把门票价格改写成用“元”作单位的数吗？ 3、写一写。（课件出示课本第79页第4题）全算对的同学可以得到智慧岛颁发的智慧星一颗。 4、点灯笼。智慧岛上有8盏灯笼，做对一题就会同是点亮2盏灯笼。 整个练习以游智慧岛贯穿始终，让学生在玩中学，在游中想。如鲜花的开放，买门票，智慧星的获得，被点亮的灯笼，过智慧河等，既给学生带来了成功的喜悦，又使学生在整理和复习中提高了能力。设计富有创意、形式新颖、内容联系实际并有一定趣味的练习，一定能让学生乐此不疲，促进学生积极思考，从而体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣， 三、练习题设计要有灵活开放性 在学习完四则运算时，同学们需要进行多练习，计算时才能又快又准。这是可以以三人小组为单位，对计算题进行编题、做题、批改、检查。具体做法如下：三个同学各自已编题，然后三个同学互相交换，这里的编题要根据课本练习题为原型，进