从教学实际看多媒体英语教学.pdfVIP

( ) 1999 年 5 月　　　 陕西师范大学学报 哲学社会科学版 　　 M ay, 1999 第 28 卷 增　刊 ( ) . 28 . Jou rn a l o f Sh aanx i N o rm a l U n iver sity Socia l Scien ce V o l Sup 从教学实际看多媒体英语教学 赵拴科　杨　宏 (西北工业大学 外语系, 陕西 西安 7 10072) 　　摘　要: 作者进行了一学期的多媒体网络英语课堂组合教学实验, 对实验数据进行了 检验 t 分析。实验得出的结论表明多媒体模式英语教学从整体上的确优于非多媒体模式英语教学。同时, 结合实验体会及学生反馈作者也指出了目前多媒体英语教学存在的不足之处, 并针对多媒体英语 教学的后续研究工作提出了几点建议。 关键词: 多媒体英语教学; 多媒体网络教室; 教学模式 中图分类号: H 3 19　　　文献标识码: A 　　　文章编号: ( 1999) Sup. 005 106 一、提出问题 在网络应用日益扩展的今天, 伴随着处理性能的不断提高, 多媒体网络技术的应用已成为 现实。各大院校纷纷组建教学网络, 并配备多媒体网络教室。然而, 国内外语教学界 目前针对 计算机多媒体教学设备的实际教学效果所做的定量分析类实证性研究尚显不足。为了在教学 实际中验证理论, 检验设备, 摸索经验, 提高多媒体英语教学水平, 本文作者希望通过实证性研 究对以下问题进行探讨: 1 多媒体英语教学优势何在? 有哪些局恨性? 2 从英语教师及学生 角度看, 多媒体英语教学应注意哪些方面的问题? 二、建立假设 为了通过教学实验评价多媒体英语教学的实际教学效果, 在开始实验前建立以下假设: 无差别假设: 多媒体教学模式的英语教学效果与非多媒体教学模式的英语教学效果一样, 即两者之间不存在任何差别。 备择假设一: 多媒体教学模式的英语教学效果与非多媒体教学模式的英语教学效果不一 样, 非多媒体教学模式的英语教学效果优于多媒体教学模式的英语教学效果。 备择假设二: 多媒体教学模式的英语教学效果与非多媒体教学模式的英语教学效果不一 样, 多媒体模式的英语教学效果优于非多媒体教学模式的英语教学效果。 预先设定本次实验的显著性水平为 005。 三、设计实验 1 实验模型 为了检验前文建立的假设, 回答作者在第一部分提出的问题, 作者遂进行了为期一学期的 ( ) ( ) 多媒体英语教学实验。通过实验作者想了解英语教学效果 因变量Y 与教学模式 自变量X 之间的关系, 实验采用实验前后测试的控制组设计, 通过双侧 检验处理数据并得出结论。本 t 次实验设计模型简示如下: ( ) 实验组: 随机抽样 　初测→一学期的多媒体式英语教学→终测 ( ) 控制组: 随机抽样 　初测→一学期的非多媒体式英语教学→终测 5 1 2 实验对象 为了保证实验的顺利进行以及实验结果的可靠性, 实验者从 自己任教的西北