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人教版八年级语文下册知识集锦 《与朱元思书》 一、?基础知识 （一）文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家。 （二）文言词语 1．? 词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处伸展。轩，高。邈，远。 2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”，露出。 3．常规词语【风烟】烟雾。 【共色】一样的颜色。 【从流】随着江流。从，顺，随。 【缥（piǎo）碧】青白色。 【无碍】毫无障碍。? 【甚箭】比箭还快。? 【夹岸】两岸。 【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。 【竞上】争着向上。竞，争。? 【直指】笔直地向上，直插云天。 【千百】形容很多。【泠泠（líng）】形容水声激越。 【作响】发出声响。 【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和谐动听。韵，和谐的声音。 【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停止。 【鸢 (yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。【息心】平息热衷功名之心。 【经纶】筹划，治理。? 【柯(kē)】树木的枝干。 【蔽】遮蔽。? 【犹】像。 【交映】互相掩映。 二、? 阅读探究 1．? 表明富春江天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱尽，天山共色。 2．? 既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？从流飘荡，任意东西。3．? 总写所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4．? 作者是怎样有层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的修辞方法。 5．? 作者是怎样表现“奇山”的？①???? 整体形象奇。“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”②???? 生长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，③ 自然声音奇。 从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲 6．? 流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣的句子是什么？这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水”。 7． 结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余，对此你有何看法？ 不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。 三、???? 拓展延伸 1．?由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭记》） ??? “有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元《三峡》） 2．? 由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活中的什么现象？ 富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然有种种不便，但其快乐是无法比拟的。 四、 参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！ 23? 《马说》 一、基础知识 （一）文学常识1．韩愈，字退之，唐代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在《昌黎先生集》里。2．本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》，是其中的第四篇。 （二）文言词语袛（只是）辱（受屈辱而埋没才能）于奴隶人（指马夫。奴隶，仆役）之手? 骈死（并列而死。骈，两马并驾）于槽枥（喂牲口用的槽）之间? 不以千里称（著称）也??? 故虽（即使）有名马? 一食（吃一顿。食，吃）或（有时）尽粟（小米，泛指粮食）一石? 食（通“饲”，喂）马者不知其能千里而食（通“饲”，喂）也 ??是（这样）马也?? 才美不外见（通“现”，表现）? 且（犹，尚且）欲与常马（一般的马）等（等同，一样）不可得（达到）? 安（怎么）求其能千里也? 策（鞭打）之不以其道（正确的方法）? 食（通“饲”，喂）之不能尽其材（通“才”，才能，本领）? 鸣之而不能通（通晓，懂得）其意? 执（拿，握）策（马鞭）而临（面对）之? 其真无马邪（通“耶”，吗）? 其真（果真）不知（识别）马也 （三）字形字音袛（zhǐ） 骈（pián） 枥（lì）?粟（sù）石（dàn） 一食（shí）?? 食(sì)马者 ????而食(sì)也? ?外见（xiàn） 二、阅读探究1．本文的体裁是“说”。它可以记事，也可以议论，最终都是为了