关于非统计专业统计学教学的一些见解.pdfVIP

科教论 关于非统计专业统计学教学的一些见解 邓海松 21181 (南京审计学院数学与统计学院 江苏南京 5) 摘要：皖升学的学习甘于非统计专业的大学在技生来既是至关重要的，它是社会科学和自然科学各个领城调查整理数据必须的一种重 要工具。针对统计学教学的同意，提出学生如何学习统计学以及教师如何提高统计学的教学质量这两个方面的建议：学生们应消除刘板 印象．及时复习，训练思维，相互合作．闺读非．蠢修的书籍，以及教师应“营造每个学生都优秀的”氛固．为讲解统计思想做好充分准 备．教师与学生合作．准备两套教学大纲．加强综合能力的考核。 关键词：统计学最学 教学质量 能力培养 思堆习惯 42 中圈分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2013)06(b)-0113-02 统计学的使用范围几乎覆盖了社会科 积极性。况且，很多学生又特别迷信基础， 奴役着，而没有成为书本的主人。如果一个 学和自然科学的各个领域，各高校将统计 他们认为自己以前的数学基础不好，估计 学生把全部的时间都用在统计学课程上还 学设为非统计专业的必修课程。统计学对 统计学也学不好，这便在心里有了消极的 有他所学的其它课程上，而不去阅读其它 于非统计专业的大学本科生或者专科生是 自我暗示，为后续的统计学的学习造成了 的书籍，那么学习对他来说很有可能就会 至关重要的，它是各个领域调查整理数据 不利的影响。因此，学生们要树立信心，不 变成不堪忍受的负担。著名的教育学家，苏 必须使用的一种重要的工具。 要迷信基础，消除刻板印象，坚信自己能 霍姆林斯基认为，合理的阅读时间应将其大 然而，统计学对于大多数非统计专业 够学好统计学。 约l／3的时间用在教科书上，大约2／3的时 的学生来说，这是一门较为艰涩难学的 1．2学生们应该按时复习，独立完成作业，让 间用在非必修的书籍上，这样做才有可能让 课程，很多学生不仅对统计学不感兴趣， 思维得到应有的训练 自己的大脑变得善于思考，从而才会有新的 而且还常常出现考试不及格的现象。教 大学里要学的课程很多，如果想对每 认识和新的发现…。这也就是说，学生们必须 师在统计学的教学过程中会发现很多问 一门课程傲到课前预习也许是不现实的， 广泛阅读课外的书籍，这样才能够使得自己 题，比如学生学习的主动性较差、学生不 但是，对学完的课程及时复习是非常有必 的思维开阔，提高悟性，提高创新能力，继而 知道如何更好地学习统计学、学生的学 要的并且是可以做到的。及时复习可以提 形成一种良性循环的学习状态，培养出具有 习效率低下、学生之间不够互动、学生没 高学习的效率，如果时间隔得长了再去复 创新型的人才…。 有很好地将统计学应用到自己的专业 习，那将会花费更多的时间，并且学习效率 中、教师在教学上对统计原理挖掘地不 低下。及时复习的学习方法，听起来是很简 2教师们在教学方法上需要改革的内 够深刻、教师与学生之间不够互动、教师 单的道理，但是，很多同学没有做到这一 容 没有更好地利用多媒体教学以及教师没 点。有的同学把几次课上讲的内容一起去 (1)教师们应该营造一种“每个学生都 有加强对统计学应用方面的考核等等。 复习，这样傲不但学起来吃力，而且降低了 是优秀的”氛围和校风【2】。很多学生缺少自 面对这些问题，笔者想结合自己的教学 效率。作业要独立完成，并且要自己先思 信，觉得自己的努力是没有价值的，从而妄 经验，探讨一下如何能够使得学生学好 考，让大脑得到思维的训练，积累多了才能 自菲薄，放弃自己的奋斗目标。教师应该鼓 统计学，并且教师同时也能够提高统计 够养成良好的思维习惯。 励自己的每～个学生，激发学生内心深处 学的教学质量。 1．3学生之间要学会相互合作 的渴望。学校如果营造“每个学生都是优秀