人教版四年级下册第四单元教材解析.pdf

BEIKE ZILIAOSHI 备课资料室 人教版四年级下册第四单元教材解析 哈尔滨市钱塘小学 王 宇 笤 在生活体验中获取数学知识， 丰富数学思想是学习 数学的有效途径之一。 《数学课程标准》给数学学习划定 了新的模式及准则， 数学的学习， 不再是单纯地传授知 识，如何确立学生的数学思想，丰富学生的活动经验，培 养学生积极的数学态度才是数学教学最根本的目的。 下 面结合人教版四年级下册第四单元“小数的意义和性质” 进行教材分析。 【教材地位】 从数学知识体系的纵向来看， 本单元内容是在一年 【知识结构】 级学生认识人民币时初步接触小数、三年级“分数的初步 认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，是学生 系统学习小数的开始。 从数学知识体系的横向来看，小数的知识设置在四 年级的下学期，学生已经完整地学习了自然数的知识、学 习了整数的四则运算，在四年级的“数与代数”内容中处 于重要地位。 【教学目标】 1.理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写 小数，会比较小数的大小。 2.掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小 变化的规律。 3.会进行小数和十进复名数的相互改写。 4.能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数 数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或 亿作单位的小数。 5.结合生活情境，感受生活中的数学，