义务教育阶段进城务工人员子女学校生物学教学调查与分析——基于贵阳市进城务工子女学校的调查访谈.pdf

第29卷第9期 中学生物学 V01．29No．9 2013链 MiddleSchool 2013 Biology 文件编号：1003—7586(2013)09—0056—03 义务教育阶段进城务工人员子女学校生物学教 学调查与分析 ——基于贵阳市进城务工子女学校的调查访谈 孙晶胡佳佳季晏莎廖文群(贵州师范大学贵州贵阳550001) 摘要调查结果表明，义务教育阶段进城务工子女学校生物学课程的开设以及实施中存在被“冷 落”的现象，主要表现为：缺乏专业的生物教师、生物实验设备不齐全、教师专业素养有待提高。 关键词进城务工子女学校生物学现状解决对策 中图分类号G633．91 文献标识码B 1研究背景及意义 县、市，少部分学生来自四川省、云南省等邻近省份。 随着科学技术的不断发展，生物科学和生物技术 (2)学生对生物课的认知、态度、情感体验。 已经占据了社会的主导地位，禽流感疫情、转基因食 本次调查共发放学生问卷390份，其中男生问卷 品、劣质奶粉等这些每天在新闻报道中出现的事件无 180份，女生问卷210份，问卷内容关于学生对生物 不说明生物技术对社会发展的深远影响及负面效应。 学科在认知、态度、情感体验方面进行调查，并对调查 教育部颁布的《义务教育生物学课程标准》(2011年 结果进行统计分析。 版)中也明确指出：“学习生物学课程是每个未来公民 通过调查发现，进城务工子女对生物学科的认识 不可或缺的教育经历，其学习成果是公民素养的基本 是积极向上的，如在学习生物的用处方面，有50．76％ 组成。”义务教育阶段的生物学课程展示了生物科学 的学生认为学习生物学能够帮助解决生活中的一些 的基本内容，反映自然科学的本质，且教学内容与学 问题；24．35％的学生认为学习生物是为了考试； 生生活紧密相关。学生通过生物学课程的学习不仅可 23．08％的学生认为学习生物可以提高自己的动手操 以获得生物学的基本知识，而且可以从生物科学发展 作能力；1．81％的学生认为学习生物学没有用处。从 史中掌握科学探究的基本方法、设计思路以及解决问 以上数据可以看出学生对于学习生物学的态度是积 题的能力。 极的，大部分学生认为学习生物学无论在生活还是学 2贵阳市进城务工子女学校生物学教学的基本状况 习中都会对自己起到帮助的作用。 及分析 2．2教师的基本状况 2．1学生的基本状况 (1)教师的年龄及学历。 (1)学生的来源与分布。 本次调查的14所进城务工子女学校中，规模较 根据调查数据显示，贵阳市2012年·2013年初大的学校(含高中部)有在职教师50人左右，生物学 义务教育阶段进城务工人员子女(以下简称进城务工 教师由非师范类生物专业的教师担任；规模较小的学 子女)在校生总数178629人，占贵阳市义务教育阶段 校，生物学教师由其他理科教师兼任。这说明进城务 在校生总人数的35．44％，比2010年·2011年增长 工子女学校缺乏专业生物学教师。在教师学历方面， 10 927人。在所调查的学校中，人数最少的中学平均 仍有22．23％的教师学历为高中，说明进城务工子女 每个年级有一个班级，初中生总人数在70人左右；人 学校教师学历层次需要提高(表1)。 数最多的中学每个年级有四个班级，初中生总人数在