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管理好自己的文件夹 说课稿 尊敬的评委，各位老师，大家好： 大家好！今天我说课的内容是科学出版社出版的《信息技术》九年义务教育三年制初级中学教科书第一册第二章第2.2.6节《管理好自己的文件》的教学设计。本节课我将从教材分析、教学目标分析、教学重难点分析、教法学法分析、教学过程设计等五个方面进行说课。 一、教材分析 本节课选自科学出版社九年义务教育三年级初级中学教科书第一册教材第二单元第二节中第6小节：管理好自己的文件。 本教材贯彻“以学生为主体，教师为主导”的方针，把提高学生的积极性，培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课主要学习：资源管理器、文件和文件夹建立、重命名、删除、移动和复制的多种方法。 二、教学目标分析： 在新课程理念指导下，根据本节课教学内容制定如下教学目标，分三个方面。 1.知识与技能目标： ①了解“资源管理器”窗口； ②?明白计算机中用文件夹系统管理文件的意义；?学会新建文件夹，改文件夹名，复制文件等操作。?通过教师设问引导，学生思考解决问题的方式，逐步培养学生自我发现问题解决问题及不断创新的能力；?练习过程中，学生之间互相帮助，树立良好的与他人共事的合作精神；?教育学生在生活中树立系统观念，注意条理性。?复制文件夹。 2.教学难点： 资源管理器中文件的相关操作 我将采用板书的方法突出重点，将用学生实践的方法来突破难点。 三、教法学法分析 以学生为中心，充分发挥学生自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这也是 建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想，在本节课中，我将采用创设情境教学法，任务驱动教学法，多媒体演示与传统教学相结合，实践教学法。 1创设情境教学法 根据建构主义教育理论的要求，为学生创设新知识的学习情境，启发学生的学习兴趣和求知欲望，调动学生的学习积极性，这是采用本教法的设计理念。 2任务驱动教学法 另外我将本节课的新知识点设计成学生感兴趣的学习任务，使学生带着任务去学习，娱乐学习相结合，以达到中学新课标，所提倡的寓教于乐的目的。 3多媒体演示与传统教学相结合 在教学过程中，多媒体演示教学使对知识的学习更加形象直观，但是不便于学生记忆操作步骤，所以本次教学过程当中我将会先演示操作，然后再板书操作步骤，使两者能够优势互补已达到最佳的教学效果。 4实践教学法 信息技术是操作性很强的学科，在学生掌握了新知识后，我将安排学生进行分组实验，这样能够使学生对课堂学的知识达到学以致用。 这些教学方法将贯穿在整个教学过程当中，以期待能帮助学生快速正确理解教学内容。 学生学习方法方面，我将引导学生学会如下两种学习方法 自主学习 协作学习 自主学习：自主学习在于培养学生的自主探究能力，使其学会认知，为其以后的终身学习奠定坚实的基础。 协作学习，在于培养学生的合作交流能力和团队意识。 四、教学过程分析： 在整个的教学过程中，我所使用的教学环境和教学设备是：多媒体网络教室，教学软件，教师自制的ppt课件。 依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，本节课的教学设计我采用“新知识引入、新知识讲授与课堂实践、协作提高、观摩总结”四个环节进行教学。时间安排为：新知识导入3分钟，新知识讲授 10分钟，课堂实践 20分钟，评价与小结 5分钟， 布置作业2分钟。这样安排能够使教师讲授和学生实践达到大纲要求的1：2的时间比例。 （一）新知识引入：（创设情境教学法） 1、?复习回顾前面的几节课，我们共同学习了画图软件，同学们通过练习画“工厂”、“水滴”、“五角星”、“苹果树”以及情景画，很好的掌握了画图软件中的各种工具，也绘出了很多优秀的作品。（观赏学生优秀作品）??????2、?导入新课?这些图画都是同学们利用几节课的时间完成的，也有一些同学画的很不错，只是当堂课没有完成，在下堂课想继续画的时候，出现了问题：（幻灯片打出）??? “在上节课保存过的作品，丢失了，找不到了，这是为什么？”?分析原因（幻灯片打出）??????? 原因一：你忘记了保存的具体路径了；??????? 原因二：你的作品被其他的使用者误操作删除了；4、?解决问题??????? 这就是我们今天需要学习的内容，给文件找个合适的家。我们每一个人都有一个家，在我们需要休息的时候，就回到家里，这样的生活方式适合社会的要求。当我们的同学、朋友需要我们的时候，大家知道在那里能找到我们。同样的，我们的文件也需要这样的一个家，“我的电脑”就是文件的家。??????? 在我们的家里，家庭成员都有自己独立的空间，根据物品的种类分别放在不同的地方，烧饭的炉子应该放在厨房，写字的桌子应该放在书房，睡觉的床应该放在卧室。这是同学们都知道的，那么我们的文件是不是也应该按照这样的分类来存储呢？让我们