1从百草园到三味书屋(4课时)(整理).pptVIP

第一课时 学习目标 了解作者简介与选自 掌握生字词的音形义 正确朗读课文 初步感知课文内容 学法指导 查找工具书或课下注释或同桌讨论弄准红色字的注音，时间五分钟，检查方法：上台默写。 当堂训练 4. 依照文学常识或课文内容填空。 （1）《从百草园到三味书屋》选自《___________》。作者鲁迅，本名__________，字__________，是我国伟大的无产阶级__________家、__________家和__________家。他的著作很多，有__________、__________、__________、__________等，都收在《 》里。 （2）不必说 ， ， ， ；也不必说 ，___________，___________。单是 ， 。 第二课时 学习目标 理解课文内容 了解文章主旨 自学内容 1、百草园、三味书屋，作者最喜欢哪一个地方？ 2、百草园这一部分写了哪些内容？ 3、百草园的泥墙根一带有哪些有趣的事让作者着迷？你能用简洁的语言（七个字以内）概括3—4件吗？ 自学指导 自读课文或小组讨论完成自学内容，时间5分钟，检查方法：1、2题口答，3题上台板书。 百草园的泥墙根一带有哪些有趣的事让作者着迷？你能用简洁的语言（七个字以内）概括3—4件吗？ 听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子 本段在语言上有什么特点？ 从修辞手法的角度看： 有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。 有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事? 讨论并归纳 课文分析 “我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？ “我”为何留恋百草园的生活？ 第九节在全文中起什么作用？ 结构上：承上启下的过渡作用 内容上：表达了“我”对百草园的依恋和对三味书屋的反感之情。 第三课时 学习目标 理解“三味书屋”这一部分的内容。 领会文章主旨。 自学指导 自读课文或小组讨论完成自学内容，时间5分钟，检查方法：1、2题口答，3题上台板书。 三 味 书 屋 这是鲁迅上学的私塾 三 味 书 屋 这是鲁迅当初上学时的座位 作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？ 秉性慈祥，为人正直，酷爱读书，可是他不自觉地为旧制度效劳，是封建教育制度的忠实执行者。 鲁迅先生在“恭敬”他的同时，也给予了恰如其分的批判与否定。 当堂训练 对“不必说……也不必说……单是……就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是( )。 A．表明前后内容并列，都有趣味。 B．表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。 C．表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。 D．表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。 “我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? 不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 “Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? 运用拟人，表达了“我”对百草园的依恋。 重点：第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题： 1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。 颜色 形状 视 听觉 味觉 春末 盛夏 秋天 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 高大的皂荚树，紫红的桑葚； 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的 黄蜂伏在