d统计与可能性.doc

主备教师： 刘元利 九、统计与可能性 教材简析： 本单元教学数据分段统计、条形统计图和游戏规则的公平性。这是学生已经积累了一定的统计活动经验，初步认识简单的统计表、条形统计图的基础上学习的。 本单元在编写上有以下几个特点： 1、让学生从实际问题中感受分析数据的重要性，主动开展统计活动。 2、通过直接观察进一步认识条形图。 3、让学生通过身边的事件的统计，发展统计观念。 4、让学生在游戏活动中体验事件发生可能性的大小和游戏的公平性。 教学理念： 1、注重学生的自主探究、合作交流的方式。 2、密切数学与生活的联系，加强知识的应用性。 3、创设生活情景，激发学生学习兴趣。 教学目的： 使学生经历收集整理和分析数据的简单统计过程，会根据实际情况，对一组数据分段进行整理，进一步认识条形统计图（一格表示多单位），能根据要求在方格纸上完成统计图。 2、使学生进一步体会事件发生的可能性，进一步体验可能性和游戏规则的公平性，能辨别游戏规则是否公平，初步学会设计简单游戏的公平规则。 3、使学生能综合运用已学过的统计知识、主动收集、整理日常生活中的一些简单数据，并能根据统计结果，分析、说明或解决一些简单的问题。 4、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学生学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重难点： 1、掌握分段整理数据的方法；能根据要求绘制条形图。 2、能设计公平的游戏规则。 课时安排：共计5课时 统计 2课时 游戏规则的公平性 1课时 练习八 1课时 了解我们自己 1课时 主备教师： 刘元利 第一课时　数据分段整理和统计 教学内容： 教材第70～74页。 教学目的： 1、让学生经历整理和分析简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据进行分段整理： 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣； 教学重难点： 分段整理数据 教学准备： 投影； 教学过程： 一、导入新课 1、马上要过新年了，家长要给同学们做或者买新的衣服了，你喜欢吗？ 要做新衣服之前，应该做哪些准备工作呢？（测量身高、胸围等） 师：做的这些准备的工作就是收集数据（板书） 2、各位同学经过体检，知道了自己的身高，张老师把大家的身高制成了这张四（1）班学生身高记录单。 二、教学新课 1、从这张身高记录单上你们知道了什么？ （知道了四1班学生总数和每个学生的身高） 如果要做校服的话，能做成型号都一样的吗？学生讨论； 可以做成大、中、小三种型号的，投影：小号（120—129厘米），中号（130—139厘米），大号（140—149厘米） 提问：从图片上你收集到哪些信息？ 2、根据厂家提供的型号，接下来我们应该做些什么工作呢？ 3、引导学生分段整理数据； 你准备怎样分段整理数据呢？交流讨论； 4、以小组为单位，用画“正”字的方法为优选（用数数，其他的符号也可以）。 5、各小组汇报统计的结果； 6、引导学生制作统计表，明确合计栏中的合计是什么意思，并完整地制作统计表； 7、交流：通过统计表，你明白了什么？（板书：分析数据）又是如何进行统计的呢？（收集数据、分段整理、制作统计表、分析数据） 三、组织练习 1、做71页“想想做做”第1题 （1）让学生自己完成统计表； （2）交流分段统计的结果； （3）提问：你是怎样分段整理数据的？对分析结果你有什么看法？ 2、做72叶第2、3题； （1）学生自己阅读，教育学生数学也需要阅读； （2）你知道了什么？独立完成，全班交流统计的结果； （3）看了两张统计表，你有什么想法？在小组中交流； 四、总结质疑：你有什么收获？ 五、课外实践作业： 收集11月1日到11月31日某一项具体的数据，让学生制成统计表； 主备教师： 刘元利 第二课时　条形统计图 教学内容： 教材第75～78页 教学目的： 1、让学生进一步认识条形统计图，能根据要求在方格纸上完成条形统计图， 能根据条形统计图回答问题，或者提出问题并解答问题； 2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣； 教学重难点： 认识条形统计图，在方格纸上完成条形统计图；确定直条的高度 教学准备： 投影； 教学过程： 一、激趣导入 你知道2008年的奥运会在哪里举办吗？你知道2010年的世博会在哪里举办吗？师介绍2010年的世博会的有关情况： 2002年12月3日国际展览局89个成员国投票决定举办2010年世博会的举办城市，有5个城市参加竞选，我国的上海市经过4轮投票最终获胜，全国人民欢欣鼓舞； 二、自主探索新知 1、教学例题； （1）出示例题的条形统计