三年级数学下册 体育中的数学 1教案 北师大版.docVIP

体育中的数学 教学目标：结合体育中的实例，探索队列中蕴涵的数量关系与比赛中的搭配问题。在解决问题的过程中培养探究能力，发展数学思维。感受数学与现实生活的密切联系，培养综合应用意识。教学重点：培养学生从多角度多方法解决问题的习惯。教学难点：培养学生从多角度多方法解决问题的习惯。教学策略：联系生活实际进行教学，并用所学知识解决生活中的实际问题。教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动 作用简述 一创设情境激趣揭题 体操表演。 怎样站能站成一个长方形？ 生：……激发学习兴趣 二、扶放结合探究新知 一、体操表演。 出示体操表演的图片。 解决教材中提出的数学问题：体操表演时需要变换队形，由48人组成的体操队如果排成长方形，可以有几种排法？ 可以引导学生用列表的方法进行分析： 行 每行人数 1 2 24 2 3 16 3 4 12 4 …… …… 3. 第二个问题：如果要站成方队，至少去掉多少人？或者至少增加多少人？ 引导学生思考，站成方队，也就是说每行每列的人数应相等，即两个相同数相乘的积应接近48。根据乘法口诀，6×6与7×7这两个数的积最接近48。因此站成6×6，至少要去掉12人，或才站成7×7的话，至少增加1人。 二、比赛场次。 出示图片和文字：2003年第4届世界女子足球赛，中国队所在的小组共有4支球队，每2支球队之间都进行一场比赛。 问题1：中国队在小组赛中要进行几场比赛？ 这个问题对学生来讲并不是很难，教师可以通过板书的方法进行讲解。 加纳 中国｛ 澳大利亚 俄罗斯 3. 问题2：整个小组共赛多少场？ 组织学生讨论，针对学生易错的思路进行辨析：“每支球队赛3场，4支球队赛12场”存在的错误。 教师板书，总结找出原因：每支球队都被多算一次。 运用列表方法： 中国 加纳 澳大 利亚 俄罗斯 中国 加纳 澳大利亚 俄罗斯 组织学生讨论：表格中为什么要画划斜线，怎么数才能算出正确的场数。 学生用列表的方式分析 小组讨论交流 生：… 学生讨论 跟随教师一起完成表格 这个问题的设计为下一难题的解决起到非常好的铺垫作用。 提出易错答案，让学生进行辨析，可以让学生对问题的正确认识有更深的了解。 列表法可以帮助学生开拓解决问题的思路，可以用多种方法解决 三、反馈矫正落实双基 刚才我们学习了这么多的方法，过两天我们学校要举行一次乒乓球赛，请你帮老师设计一下比赛方法，并计算一下比赛次数。 生：…所学知识运用到生活实践中 四、小结评价布置预习 通过这节课你学到了什么？以后在生活中应该怎样来做？ 生：小组交流，并班上交流把所学知识联系到生活中 3