七年级语文上册 《你一定会听见的》学案1 鄂教版 .docVIP

你一定会听见的导学练测资料包 一．课文导学 【基础知识及相关背景】 一、字音及词义： 顷q?ng刻：极短的时间。 充耳不闻：塞住耳朵不听。形容不愿听别人的意见。 无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。 视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没有看见，指不重视或不注意。 嘈c?o朵：杂乱；喧闹。 清道夫：打扫街道的人。 喜怒哀乐：泛指人的各种感情。 无聊：（言谈、行动等）没有意义而使人讨厌。 久而久之：经过了相当长的时间。 不折不扣：一点不打折扣。 二、相关背景： 1、关于作者： 桂文亚　女。1949年生于台北，安徽省贵池县人。台湾世界新闻专科学校毕业。当过讲师、记者、《联合报》副刊编辑、中国海峡两岸儿童文学研究会理事长。现为《民生报》儿童组主任、儿童丛书主编，美国《世界日报》儿童版主编，北京《东方少年》杂志特约编审。创作以散文为主，也写小说、报告文学、评论等。出版的主要作品集有《幽默笔记》《思想猫》《两代情》《妈妈手记》《思想猫游英国》《班长下台》《长着翅膀游英国》《美丽眼睛看世界》《二郎桥那个野丫头》等。作者多次获奖。1996年，上海、北京先后召开“当代儿童散文暨桂文亚作品研讨会”。 2、相关知识： 声波是能引起听觉的机械波，一般在空气中传播，也可以液体或固体中传播，在空气中传播时为纵波。起源于发声体的振动。声波传入人耳时，引起鼓膜振动、刺激听神经而产生的感觉，但频率高于20000赫兹（每秒钟振动20000次）的声波（超声波）和频率低于20赫兹的声波（次声）一般不能起声感，只有频率在两者之间的声波才能听到，称为“可听声”。 【整体感悟】 一、谋篇立意 本文以生动风趣的语言，介绍了各种声音，探讨了声音与我们生活的关系，为我们展示了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界。 二、文章脉络 全文20节，可分三部分。 第一部分(第1－9节)：说明人们在生活中会听到各种各样的声音，从对声音的感受中逐渐成长起来。可分4个层次。 第1层(第1－3节)：写自然界细微的声音。这3节均以“你听过……吗”的设问开头，并以排比形式分别描述了蒲公英(植物)、蚂蚁(动物)、雪花(非生物)发出的声音，行文诗情画意，语言优美生动。 第2层(第4－7节)：写自然界和人们生活中的声音。 第3层(第8节)：写身边的声音。这些是婴儿初生时在室内就能听到的声音。 第4层(第9节)：写人们在聆听声音中逐渐成长。 第二段(第10—12节)：说明要有所选择地用心聆听有益的声音，否则就会自我封闭，孤陋寡闻。 第三段(第13－20节)：开列几个声音游戏，启发读者用心聆听，从中得到乐趣，获取知识。末节“你一定会听见的”照应题目，表达了殷殷期望。 三、写作方法 第二人称，显得亲切。全文共用了25个“你”，犹如与少年读者面对面地谈话。“你听过蒲公英梳头的声音吗?”“你听过80只蚂蚁小跑步的声音吗?”……这些亲切的问话，会吸引读者急不可待地看下去。“你总听过风吹的声音吧?”“你总听到些什么吧厂……会使读者勾起对生活中往事的回忆。“你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?”这些问话会促使读者自我审视，自我评判。“你开始微笑”，“也跟着你欢笑”，读到这里，读者或许真的笑了起来。总之，采用第二人称写法，拉近了和读者的距离，使读者感到．了十分亲切，从而增强了文章的亲和力、吸引力； 文学笔调，清新悦目。本文语言优美生动，富于文学色彩。节与节的排比，句与句的排比，使文章齐整有致，层次清晰。拟人手法的运用，使文章形象生动，情趣盎然。例如，“蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操。”，“‘不好，炸弹来啦!’顷刻间，它们全逃散了”，“小雪花满足而温柔地融化了”，这些拟人化的描述，极富童话情味，读来令人莞尔。本文遣词煞是精当，如微风是’‘吹过”柳梢，清风是“拂过”明月，狂风是“扑过”巨浪，台风是“横越”山岭。本文举例紧密联系生活，如“清道夫清扫水沟里的落叶”，“妈妈开水龙头淘卷煮饭”，“两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃”，清新，自然，活泼，细腻。 四、重难点导析 为什么写声音从“无声”写起? 开篇描写“蒲公英梳头”“80只蚂蚁小跑步”“雪花飘落”的“声音”，而这些所谓的声音我们一般是听不见的。“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂”(《祝福》)，作家描写雪花飘落“似乎瑟瑟有声”，把无声写成有声，目的在于使人更加感到夜的沉寂。但若承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应该承认，“蒲公英梳头”“蚂蚁小跑步”“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太过细小，我们的耳朵难以感觉到罢了。从这样细小的声音——平常所谓“无声”入笔，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了。 【练习解答】 一、写了三种人们难以觉察的细微“声音”：蒲公