彼得一世改革.pptVIP

彼得一世改革 教学背景 教学流程 网络资源 问题设计 巩固史实 合作讨论 评价总结 问题延伸 教学背景 教学内容：17世纪末，为了改变俄国的落后状况，彼得一世在军事、经济、教育、文化等方面实行大刀阔斧的改革，巩固了贵族地主和商人的统治，使俄国跟上了西欧近代化的步伐。 学生状况：上海市上南中学高一（2）班，区重点中学理科特色班。 授课教师：李云峰，38岁，大学本科学历，上海市上南中学历史教师，16年教龄，熟悉网络和多媒体教学，有自己的个人教学网站。 课时：1课时。 教具准备：计算机、投影仪、纸、笔。 教学策略：利用网络资源，探索探究性教学方式。 教学流程 1. 课前预习 根据教师提供的网络资源和相关问题，学生上网浏览并思考、解决问题。 2. 课堂学习 1）巩固史实： 导入新课；播放《彼得大帝》影片剪辑； 教师提问史实性问题，学生回答； 在线测试史实性问题。 2）合作讨论： 教师引导学生讨论史辩性问题； 全班交流。 3）评价总结： 教师评价总结并提出自己的观点。 4）问题延伸： 教师引导学生将问题延伸，供学生课后思考。 3. 课后作业： 学生思考延伸问题并完成书面作业。 网络资源 1.史料性资源 俄国概况： /world/country/russia.htm 关于彼得一世及其改革： /node2/node43/node93/node132/userobject1ai10848.html /content/2003-07/01/content_1131492.htm /ch-junshi/jiangling/world/3.htm /w/2003-05-26/10561100098.shtml 关于圣彼得堡： /news/5.asp?articleid=124 关于俄国的扩张： /cnread1/lszl/s/sitafuli/qqts/031.htm 2.史辩性资源 /news/2003-06/09/content_616005.htm /chinese/s24_oys/Magazine/Yanjiu/0201/020107.htm /2_pindao/kaogu/lsyj/w10.htm 问题设计 基于网络资源的问题设计： 1.沙皇俄国的前身是_______公国。____年，_______自称沙皇，标志着沙皇俄国的兴起。 2.简介彼得一世的生平（内容包括生卒年代、4-5个重大事迹，字数不超过100字）。 3.列举彼得一世改革的主要内容。 巩固史实 教师导入新课： 彼得大帝，被称为“俄国之父”，他亲手将俄国推入了现代世界。 他深知“拖延就是死亡”，所以挑战数百年的无知与孤立，推动巨大的变革，将数百万人脱离黑暗时代，使俄国的版图不断拓展，逐步成为横跨欧亚两洲的大帝国。 同时，彼得大帝的改革与扩张过程中充满了血腥和杀戮，他将很多人推上了断头台，甚至亲手执行他们的死刑。他严刑拷打逆乱的儿子，并且毫不留情地宣判了他的死刑。 本课我们将一起去了解十八世纪俄国在彼得大帝的统治下走向近代化的过程，也将让你领略彼得大帝的传奇性风采。 播放《彼得一世》VCD剪辑，使学生加深对基本史实的印象和理解； 教师提问史实性问题，学生回答； 在线测试，见下页。 在线测试 第1题( 单选题 ): 17末18世纪初，当资本主义在西欧发展的时候，俄国A.资本主义手工工场已有较大发展B.还是一个封建农奴制国家C.跟上了西欧近代化的步伐D.走上了资本主义发展道路 答案： 第2题( 单选题 ): 彼得一世改革的根本目的是A.改变俄国的落后状态，巩固沙皇的封建专制统治B.废除农奴制度，使俄国成为一个西欧式的大国C.对外扩张，与西欧国家争夺欧洲霸权D.建立一个横跨亚欧的大帝国答案：  第3题( 单选题 ): 彼得一世改革的主观条件之一是A.落后的农奴制度阻碍的俄国的发展B.莫斯科、土拉等地出现了一些手工工场C.俄国在对外战争中打败了瑞典和土耳其D.彼得一世亲自到西欧考察，积累知识，聘请人才答案： 第4题( 单选题 ): 彼得一世改革的主要内容有（1）仿照西欧的样式建立新的海陆军（2）工场主可以买进整个村庄的农奴（3）实行保护关税，限制进口（4）命令10－15岁的少年必须接受学校教育（5）派遣留学生出国学习（6）简化俄文字母（7）改变俄国落后的习俗A.134567B.123456C.123567D.124567 答案： 合作讨论 讨论方式 4个学生一个小组，每组一个学生负责