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华 小学班级文化建设的特征及其原则新论 章 林 娟 g （福建省福州市群众路小学，福建 福州 350001） n i t i r [摘 要] 研究者对小学班级文化的特征及其原则有了大致的意见，笔者总结了自身当班主任期间的班级文化建 W t 设的经验后，认为小学班级文化建设应具备“真”、“善”、“美”的特性，并且应该遵循“人本主义”原则及“民族性”的原则。 n e c [关键词] 小学班级文化建设；真；善；美；“人本主义”；“民族性” i f i n g 根据马克思的观点，文化是人类创造的物质财富和精神财 的所有小学必须在两周内设计完板报。作为某个小学的板报评 a M [ ] 1 富的总和 ，同属文化所属的范畴一样，班级文化也是物质和精 比人的这位老师走遍了各个教室，其中有两间教室的板报内容 神财富的结合体。对于班级文化来说，它是一种亚文化。就是 特有意思。（1）标题中间写着“雷锋的事迹”，但左上角的第一段 它具有文化的本质属性，但同时又具有自己“亚文化”的具体特 写着“雷锋在抗美援朝期间，为志愿军提供了很多无私的帮助， 征。班级文化，是师生共同参与班级的整体教学活动所创造出 如他为邱少云盖棉被等”；（2）“雷锋的精神”，板报右下角一栏写 来的精神财富和物质财富的总和。 着“雷锋为了救一个小孩子，在冰天雪地里终于冻死了！”。笔 1、小学班级文化建设的内容 者为两位出板报的老师未经“雷锋”同意而窜改他的历史的精神 作为校园文化的构成部分之一，班级文化的主体是一个班 表示“敬意”。 的学生，主导是班主任以及科任教师，重点是培养学生的自主创 现实世界中，这种笑话迭出，试问这种弄虚作假的老师能教 新能力以及实践能力，目标是提高全班学生的思想道德水平、科 出诚实的学生吗？因此，作为班级文化建设特征最为重要的一 学文化水平、劳动技能水平、审美能力和健康的身心素质。 点就是需要真。 班级文化由两部分组成。（1）以全体学生为代表的学生文 2.2 善。善即小学班级文化建设需要符合人性美好、人格高 化；（2）以科任教师及班主任为代表的教师文化。第一部分大体 尚的基本道德原则，这一原则对小学生成长的影响不可估量。所 为小学生的世界观、人生观、价值观的代表，表现为小学生特有 谓“人之初，性本善“，我们应重点培养并引导小学生尚且纯真、 的价值观念、道德准则、思维方式等方面。它的形成受到个人个 善良的天性。当今社会，青少年的犯罪率越来越高，一部分原因 性、家庭环境、社会环境（班级只是其中一部分）等各方面的影响。 就是人性本善的品质未得到充分的培养。因此，必须将善作为 家庭经济条件对小学生的影响起着举足轻重作用，而班级所营 小学文化建设的重要特征。下面是笔者亲自经历的一个班级文 造的班级学习氛围，班级学生见的人际关系，班主任的管理能力 化建设的一个片段： 等，都对学生主体产生影响。后者是成人世界观、人生观、价值 在一次班会课上，作为班主任的我，组织全班同学进行了一 观的代表，体现在教师的教育观点、学识修养、职业道德、管理方 项讲故事活动。我将全班分为四组，每一组推出一个代表讲一 [ ] 2 式四个方面 。这四个方面对于班级文化的建设有导向性的作 个故事。第一组讲的是“卖火柴的小女孩”的故事；第二组讲的 用。在学生文化中，对于如何提高学生的思想道德水平、科学文 是“丑小鸭变成白天鹅”的故事；第三组讲的是“白雪公主和七个 化水平、以及形成良好的理想抱负，学生文化社会倾向性有着很 小矮人