学校教改项目工作的领导及管理.pptVIP

本文观看结束！！！ 要求：针对所要研究的项目，介绍相关项目参与人员的专业素质、研究水平、以及取得的相关成果。 2.教育教学改革项目参与人员简介 最终要的一条是：使评委相信参与人员有基础、有能力、有条件，组成该立项项目研究的最佳团队 ！！！ （1）项目的实施对象：教改项目实施，总是指向一定的对象，这些对象往往是人、由人组成的群体、组织。 对实施对象和范围要作明确界定：在全区或本校或某一个专业或某些试点班级实施？以避免不同的人从不同的视角来理解而带来混乱。 如：“广西中小学校信息技术运用于课堂教学的探索”，这样一个题目，如果仅仅以本校做试点样本，说服力是不够的。 3.教育教学改革方案 （2）预期目标 预期目标是探索未知的教育规律，获得对所立项项目教育现象的科学认识，是通过教改项目实施希望达到的结果。 要求：具体明确，紧扣选题。 中小学教改立项存在的主要问题 第一，只有教改范围而无具体教改实验内容； 第二，教改实验内容与项目名称不吻合； 第三，项目选题很大而教改实验内容却很少； 第四，研究内容缺乏层层递进的逻辑性。 教改立项在研究方法方面存在的主要问题： 第一，不会在不同项目选择不同研究方法。 第二，对一些方法在不了解其科学涵义和特殊要求，随便在申报设计中冠以这些方法的名称。 如：不了解行动研究法的内涵，所做的项目实施方案没有体现行动研究法的要求。 第三，定性分析多，定量分析少。 项目实施方案中的进度，可以与实施的步骤（各阶段时间安排、实施重点、成果形式）结合起来考虑。如： 时间安排 实施重点 阶段成果形式 第一阶段 （ 年 月-- 年 月） 选题、确定方向。查阅文献，确定项目名称，制定方案、科研计划。 有较为完整的文献资料目录及资料情况归纳报告 第二阶段 （ 年 月-- 年 月） 调查、分析、理论学习，进行设计和实践，写出分析报告及反思策略。 调查表、分析报告、论文、教案等 第三阶段 （ 年 月-- 年 月） 进一步进行研究与实践，总结教改经验总结并进行交流。 教改经验总结等 第四阶段 （ 年 月-- 年 月） 进行实验总结，写出实验工作报告，汇编论文集，申报结题。 汇编论文集、?结题报告等 （一）明确学校教改立项的定位 教改立项申报不是教师为评职称做课题、写论文的研究，而是为了促进教育教学改革。 教改立项中要注意什么问题？ 三 1、教改立项的立足点在于解决教育中的问题，更好地担负起育人的任务。 2、教改立项的着眼点在于沟通教育教学改革研究与教育教学改革实践的联系。根本目的是探索教育教学规律进而构建教育科学理论以指导教育教学实践。 3、教改立项的方式以行动研究为主。要针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进和解决教育实际问题。行动研究将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的具体改革行动紧密相连。 1、学校教改立项规划（年度、中期）。 2、学校教改立项管理办法（规程或方案）。 3、学校教改成果申报、奖励制度。 4、学校年度教改立项与培训活动计划。 （二）以制度奠定教改立项的地位 通过建立教改教研和激励制度，明确以教改立项促进教学改革的思路。 1、在学校层面整体推进教改立项，把学校的改革发展与教师的研究结合起来。 2、以团队开展研究。教改立项的任务决定了非教师个人能够完成，而研究型的教师团队是学校综合竞争力的核心。 3、改革行动与研究工作相结合。教改、教研与教育教学常规可以合做文章,能提高效率和质量。 （三）掌握方法，提高教改立项研究的实效性 （四）做好立项论证 1、课题有没有研究的价值？ 2、研究的目标、对象、内容、方法是否清晰？ 申报项目获得立项后的工作 ——按照设计书实施方案组织实施 1、制定和落实项目研究分年度计划，做好年度计划之间的工作衔接。 2、制订项目研究方案 准确表述研究问题和分解研究问题，将研究问题转换成假设，确定采用研究方法，安排研究计划及人员分工，课题研究的组织和协调等。  3、召开开题会 一是，明确研究的方向与目标。使参与课题研究的人员在重点与难点做到心中有数； 二是，明确分工。使每个参与者对自己在课题中的职责以及各阶段的任务都比较清楚； 三是，明确每个阶段研究的主要任务。尤其是第一阶段的任务。 4.项目进展中的检查和督促 一是定期召开研讨会及建立例会制度； 二是期中检查； 三是阶段性成果应用与评审。5、做好结题工作 结题工作包括：研究报告写作；结题材料、研究成果整理；结题验收；资料归档；成果应用与推广等。 小结： 项目设计要十分关注题目、目标、内容和做法之间内在的联系，即： 题目用一句话表述， 目标用一段话对题目进行解读， 内容