【校长论坛】走内涵式发展道路 打造关中一流名校.docVIP

坚持以人为本 走内涵式发展道路 创新管理机制 打造关中一流名校 ———武功县普集高中创办于195年，是一所具有优良传统和办学特色的中。学校坐落在130亩，建筑面积44500㎡ ，现有教学班73个，教职工226人，学生4300多名。近年来，学校确立了“坚持以人为本，走内涵式发展道路，创新管理机制，打造关中一流名校”的发展理念,实施了“以德治校、文化立校、科研兴校、质量强校”的办学策略，制定了“高起点、严要求、重规律、求实效、高品质”的工作要求，落实了“关注实际问题，实施有效管理，推进有效教学，打造优质教育”的行动举措，学校通过确立共同愿景，实现理念引导，创新管理体制，优化制度构架，做实过程管理，达成质量目标，将“厚德、励志、博学、笃行”的校训内化于学校教育之中， 努力实现“为学生终身发展奠基”， 大力提升办学水平和管理水平，达到以现代教育去塑造高素质人。 一、确立共同愿景 实现理念引导 经过几代人的努力，普集高中目前已是陕西省标准化高中，但是随着社会的发展、教育的改革、学校规模的不断扩大，学校原来那种依靠“三冷”精神（领导冷抓、教师冷教、学生冷学）支撑教育发展，已经难以适应形势发展的需要。为了走出发展的瓶颈，提升学校的办学品位，围绕“办什么样的，怎样办好” 和“培养什么人，怎样培养人”这两个根本问题，“树强烈责任意识，争做先进教师”、“树全员服务意识，争做优秀员工”，实施知名教师工程，在全校教师中树立了强烈责任意识，力争使百分之六十以上教师达到先进教师要求；实施优质服务工程，在全校教师中树立全员服务意识，使百分之九十以上教师达到优秀员工要求。在学生层面“树高尚品德意识，争做合格公民”、“树勤奋刻苦意识，争做学习标兵”，实施德育量化工程，在全校学生中树立高尚品德意识，使我校百分之百的学生达到合格公民要求；实施优秀人才工程，在全校学生中树立勤奋刻苦意识，使我校百分之三十以上学生达到学习标兵要求。 “六树六争”活动的开展，使大家明确了方向，树立了奋斗目标，更新了师生的理念，提高了师生的认同感，提升了学校办学品位。 坚强有力的领导班子是学校的灵魂，决定着学校的办学导向和办学效益。首先，思维要超前，各项工作要有争创一流的意识，近年来学校组织班子成员多次外出考察，实地参观，积极学习和借鉴外地名校管理经验，认真思考了：“在学校发展的关键期，我应该为学校做什么？我的部门应为学校做什么？”，树立了“五个意识”， 即危机意识、学习意识、责任意识、吃苦意识、榜样意识。其次，针对与名校教育管理上存在的差距，定期召开班子扩大会议，研究自身存在的突出问题，议定整改方案，创新管理办法，使各种倾向性问题得到及时解决。第三，要求班子成员行为要到位，当好“三个表率”， 即学习的表率、团结的表率、进取的表率，为学校发展带头领路。用积极的工作状态，永不服输的精神，带领本部门的人员，带动全体教师，锐意进取，努力拼搏，共同奋战，做实管理过程；不断强化服务意识，讲贡献、求实效，要深入一线、深入课堂，把工作重点前移到教育教学中。这一切赢得了师生的好评，既提高了领导班子成员在教职工中的公信度、亲和力、感召力、凝聚力，又对全校师生起到引领、导向、示范的作用，使学校工作步入良性循环状态。 二、创新管理体制 优化制度构架 “好的制度能使不好的人向善，不好的制度能使好人滋生坏的习惯”。学校推行 “以人为本”的管理理念，将“一切为了学生的发展”与更好地促进教师的专业发展作为教育教学管理的根本任务，使教育教学管理成为基于人、为了人、提升人的有效方式和手段。以“四抓四促”为抓手，即抓管理促校风形成，抓教学促质量提高，抓考核促落实兑现，抓服务促校园和谐，解决了学校教育高质量发展、和谐发展的问题。实施“4567管理工程” 【 即推行四种制度、实施五项改革、兑现六项考核、构建七大服务通道】，创新了管理体制，优化了制度构架，达到了用科学的制度激励人，提升了学校管理品位，全面推进学校教育质量的提高。 1、抓管理促校风形成，切实推行“四种制度”。推行领导一线工作制，要求班子成员既是指挥员又是战斗员，既要安排、组织、管理好教育教学活动，又要在一线上好课、搞好调研，发挥模范带头作用。推行年级组管理制，实现“扁平化管理”，年级组是学校内设的一级组织，按照学校统一部署，独立组织教学活动，开展个性工作，负责执行教师教学工作考核。推行教师工作目标责任考核制，对教师的日常工作【即教案、计划、上课、辅导、作业批改、教研活动、出勤、班主任工作等】进行记实，对教学实情实行学生问卷，对教学效果【即学生考试成绩】实行目标达成评估，将过程性记实、服务性内涵、目标性评估进行加权量化积分，并按积分进行排队，形成教师工作目标责任考核名次。推行学生德育积分制，以班为单位，对学生的日常表现和学习态度实行量化积分，正面引导学