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课题 第二单元 第一节 运动的水分子 宿豫区陆集中学 高建明 一、教材分析: 1. 教材的地位和作用 《运动的水分子》是新教材的第二单元第一节。本单元实际上是以水为代 表物，引领学生探究物质的构成、组成及变化之谜。让学生在学习化学之初就建 立起微粒观，初步形成元素观，以便让学生能更深入的认识身边的物质，认识物 质的变化本质。本单元能帮助学生形成微粒观的相关知识有：分子的基本特征， 也就是本节课的教学内容之一。本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体， 引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、探究、思维、讨论、归纳出 分子的共同特征。目的是帮助学生尽早建立起物质世界的微粒观，为后面学习 化学 变化的实质做好铺垫。 2.教学目标： ①、通过对宏观现象的分析归纳出分子是运动的这一特点。 ②、利用材料及视频使学生认识到分子很小及有间隔的特点。 ③、结合图片认识到水的三态变化的实质并能用此观点解释其他现象。 ④、能运用分子的特点解释水的天然循环过程。 ⑤、培养学生节约用水、爱护水资源的意识。 3. 教学重点、难点： 教学重点：分子的特点、水的三态变化的实质及解释有关现象。 教学难点：运用水分子的特点解释现象。 二、教学策略： 1.教法分析 我在教学设计中不仅注重了学科知识的获取，更注重学生参与获取知识的过 程。依据新课程的核心理念 “关注每一个学生的发展”，采用学生自主学习、 猜想假设、合作探究、分析推理等方法，让学生积极、主动地参与教学过程，从 而提高学生分析问题和科学探究的能力、掌握科学思维方法，培养交流意识与协 1 作精神。努力将一些枯燥和晦涩难懂的问题寓教育于学生喜闻乐见、生动活泼的 直观生活情境中。 2.学法分析： 良好的学习习惯和学习方法会使学生受益终生。本节课主要让学生学会科学 探究的学习方法，使学生体会到获取知识的一般途径，所以我在本节课的设计中 注重指导学生：听——听得明白、思——敢思会思、说——表达简洁准确、观— —细致入微、议——交流深入。 三、教学过程 （一）创景激趣引入新课 将一个盛有酒精的细口瓶，让学生传递观察后，猜测瓶中的物质是什么？并 且说出依据是什么？这能说明构成物质的分子有什么样的特点？ 从特殊到一般：不止这种物质的分子是不停运动的，构成物质的所有分子都是不 停运动的。（板书课题） （二）观宏观现象探微观本质 1、观看有关分子运动的视频，糖在水中的溶解的微观模拟动画。 教师演示红墨水扩散实验，使学生进一步感受分子运动这一特点。设计演示 红墨水实验时，我将红墨水分别滴在盛有热水和冷水中的烧杯中，学生很直观的 看到红墨水在热水中扩散比在冷水中扩散快，进而学生很容易得出这样的结论： 分子运动与温度有关，温度高，分子运动快。 2、（投影）阅读下列资料结合生活经验总结分子的另一特点， 21 科学家测定结果：一滴水里约有10 个水分子，一个水分子的质量约是 -26 -10 -29 3 2.99×10 kg，直径约是4×10 m，体积约是3 ×10 m 。 通过以上科学数据让学生体会分子的质量和体积都很小这一特点。 3、学生分组实验：酒精与水的混合、气体的压缩和液体的压缩。 通过实验学生很直观的看到，酒精与水混合后体积变小，设计气体和液体压 缩对比试验，学生很容易得出结论气体比液体容易压缩。 通过现象分析总结分子的第三个特点。(板书：分子的三个特点) （三）用微观本质解释宏观现象 2 1、利用掌握的分子的特点，结合教材 P22 提出的问题，合作交流，找到水变为 水蒸汽的过程中水分子发生了什么变化？通过