第二节化学之旅(修).docVIP

第二节　化学之旅 [基础训练] 1．____________是学习化学重要而有效的学习方式，____________是进行科学探究的重要途径，____________是实验方案设计的重要环节。 2．科学探究通常包括　　　　　　、　　　　　　　、　　　　　　、　　　　　　、 　　　　　　等环节。 3.郝强同学在化学课上提出：可以用澄清的石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 ( 　 ) A．建立假设 　　 B．收集证据 C．设计实验 　　 D．做出结论 4．有一瓶失去标签的无色气体，有人说是二氧化碳， 有人说不是，大家争论不休，为确定该气体，应采取的方法是( 　 ) A．讨论 　B．调查 C．实验 　D．上网 5．何洁同学为确定实验室某一失去标签的液体物质，设计如下探究实验方案，其中你认为错误的是( 　 ) A．将液体倒人试管观察其颜色 B．测量液体的密度 ． C．滴加紫色石蕊试液检测液体的酸碱性 D．用嘴尝液体是甜味还是酸味 6．下列研究问题的做法不可取的是( ) A．采用网上查询的方法，调查本市空气污染指数 B．采用做灯火试验的方法，检查家里液化气是否泄漏 C．采用调查、走访等方法，寻找河水污染源 D．采用推理的方法，分析自来水发黄的原因 7．如图，将两支燃着的蜡烛罩上茶杯，过了一会儿高的蜡烛先熄灭，低的蜡烛后熄灭，同时还观察到茶杯内壁变黑。由此我们可以得到启发：从着火燃烧的房间逃离时，下列做法中不正确的( ) A．用湿毛巾捂住鼻子 B．成站立姿势跑出 C．伏低身子逃出 D．淋湿衣服爬出 8．小明在生物课上学习了“呼吸的过程”后提出了这样一个问题：人呼出的气体和吸人的气体成分有何不同？为了探究这个问题，小明查阅了大量资料， 有以下信息可以参考：①氧气可支持燃烧。 ②二氧化碳不能支持燃烧，且能使澄清的石灰水 变浑浊。 小明设计了以下探究步骤： ①拿两个集气瓶，分别装满水，倒扣在水槽中，分别向两个瓶中吹气。收集两瓶呼出的气体，盖好玻璃片，贴上标签A、B。 ②另拿两个空瓶，分别标上C、D。向A、C中分别倒入澄清石灰水并振荡，发现A瓶中石灰水变浑浊，C瓶不变浑浊。 ③将燃着的木条，分别插入B、D中．B中木条很快熄灭．D中能燃烧一段时间。 ④取两块相同的干燥玻璃片，分别标上M、N，向M吹气，发现立即出现水雾。 (1)通过以上实验，你认为小明得出的结论应该是 _____________________________________ (2)小明在对实验结论进行反思时，听老师说空气中还有约占空气体积78%的氮气，且氮气不易 溶于水，不被人体吸收。你认为人呼出的气体和吸入的气体相比，在成分上，除小明得出的结论外还应增加点什么？ (3)你认为在小明的实验中，空瓶C、D和玻璃片N起什么作用？是否可以不用？为什么？ [强化提高题] 9．人长期在密不通风的房间里工作、学习，会感到头昏气闷，原因是这种环境中空气中二氧化碳的含量太高，氧气含量低，人的大脑处于疲劳状态。某化学兴趣小组准备探究教室里和操场上空气中二氧化碳的含量，请你同他们一起探究： (1)提出问题： (2)理论依据：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 (3)操作步骤： ①取两个矿泉水瓶，装满水，分别在操场上和教室内倒掉，即取得两个地方的空气样品。 ②分别向两个瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，观察现象。 (4)现象分析： ①有的同学看到操场上的空气不能使石灰水变浑浊，而教室里的空气能使石灰水变浑浊，据此得出的结论是 。 ②有的同学的实验结果是两种气体都不能使澄清石灰水变浑浊，你认为哪些原因影响了实验结果？ 10．实验室用酒精灯给试管加热时，如果用内焰加热，试管外壁会附着一层黑色物质，实验证明该物质是炭黑，而用外焰加热时，却看不到这种现象。通过这个实验可以得出哪些结论？ 11．当你走在一条小河边，看到河水变黑，发出刺鼻的臭味时，你可以提出哪些与化学相关的问题？ 12．在“研究影响蜡烛燃烧因素”的实验中，烧杯口的密封程度会影响蜡烛燃烧的时间，应怎样密封烧杯口呢？ 13．蜡烛燃烧的最终产物是二氧化碳和水。上小学的时候，你就已经知道将二氧化碳通入澄清石灰水里会产生白色沉淀，水蒸气冷凝会生成水。依据这些知识，请你设计一个简单的实验方案，证明蜡烛燃烧的产物是水和二氧化碳。 （1）验证有水生成：___________________________________。 （2）验证有二氧化碳生成：____________________________________。 14．根据表中实