社会语言学对英语课堂教学的启示.pdfVIP

科技信息 。外语论坛o SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2011年 第25期 社会语言学对英语课堂教学的启示 张 超 金朋荪 秦镱菲 (华北电力大学外国语学院 中国 北京 102206) 摘【 要1社会语言学强调语言运用，突出交际能力，反对脱离社会文化研究语言。社会语言学有很多理论，尤其是语言交际能力理论以及 语言变异理论对英语教学起到很大的指导作用。在这两个重要理论指导下，我们应注重提高语言交际能力，注重英语课堂的文化导入以及引导 学生认识语言变异，从而达到良好的教学效果。 【关键词】社会语言学；英语教学；交际能力；文化导入；语言变异 1 社会语言学与英语教学 本民族的文化差异。否则，就达不到英语教学的目的。因此作为英语教 师 。不但要教好英语这门语言，通过这门语言更深入了解异国文化。还 社会语言学是研究语言结构与具体社会文化语境 中语言使用的 要不断地把中西方的文化加以比较分析．从而掌握其在具体语境中的 学科．其强调只有通过社会及语境关联因素才可以解释的语言特征。 意义和运用。在教学中．引导学生学习西方文化的关键是适当地进行 社会语言学关注的是语言与社会之间的关系 ．考察社会语境中活生生 文化导入。 的语言使用现象以及语言的变异与变体。 文化具体包含诸多因素，如地理环境、社会历史 、政治经济、风俗 目前英语课堂教学仍存在不足之处，有些课堂采用传统的教学模 民情、宗教信仰、审美取向、价值观念及思维方式等等。以社会历史为 式依然没有改变，重视语法教学；教学方法单一，因缺乏灵活有趣的教 例 ：英语中 “tomeetone’sWaterlo0”是源于十九世纪拿破仑在比利时 学活动而导致课堂气氛沉闷，难以提高学生的学习兴趣；学生虽然掌 小城滑铁卢惨败一事．汉语中 败“走麦城”是指古时三国时期名将关羽 握一定的词汇量 ．但是由于缺乏锻炼机会以及必要的文化导入．致使 被打败兵退麦城之事。两个语词来源于不同的历史事件 ．但喻义相同． 学生难以在实践中运用英语：师生关系不够融洽以及学生存在的心理 都是指惨遭失败。由此中西文化差异由此可见一斑。民族无高低贵贱 障碍．使他们畏惧老师从而感到紧张或者害怕其他同学误会自己爱出 之分．其文化也同样无高低贵贱之分 教师同时还应注意文化导人的 风头而不敢也不愿在课堂上表达 自己。另外教育导向有误 ．学校过度 方式和内容。文化导入可以增强授课内容的趣味性 ．增加学生对西方 重视学生考取各类英语证书而相对忽视学生的跨文化交际能力的培 文化的了解．使学生在潜移默化中受到西方文化的熏陶．自然而然地 养 ：学生为争取奖学金而过度注重书本的知识 ．以换取较高的成绩而 达到跨文化交际中的在文化上的可行性 在情境中的得体性和实现性 不注重自己的交际能力培养等问题。作为一种语言教学．英语教学必 等等要求 须与社会发展相适应，与社会发展相结合。社会语言学家正是在研究 社会与语言的基础上．研究语言的发展变异并提出