《设计与发现》第六章交流与展示--孙珍珍.pdfVIP

第六章 交流与展示 孙珍珍 中国科协 “做中学”科学教育改革实验项目教学中心（东南大学） 儿童发展与学习科学教育部重点实验室（东南大学） 江苏汉博教育培训中心 2013年7月 活 动 目 标  能够明确本章的地位，知道成果的“交流与展示”既是一次智慧 与成果的展示和分享，又是为赛事做准备；  了解展示的标准和方法；  鼓励大家分享自己作品的特点和创新点，并得到反馈的建议。 课 程 内 容 展板的 展板的 制作与 交流展示 要求 演示 的技巧 一、交流展示的技巧  交流展示环境的创设  交流展示角色的定位  交流展示方式的掌握 环境的创设  面对面／眼神交流 利用教室空间、课桌排布和所坐的区域 探索依据性别和能力分组 角色的定位 5位“职业工作者”组成一个小组 资源经理 健康和安全官员 人事经理 总经理 总经理  行政官员 行政官员 角色的转换  讨论卡片法  使者法 滚雪球法 展示有 口头表述 哪些方式 多媒体展示 模型展示 实物展示 海报展示 一、展板展示 创新大赛布展期间大赛组委会会为每个参赛项目提供展板一块。展板 一般为KT板，尺寸为高120cm、宽90cm。展位采用标准展架（ 100cm×240cm），每个项目一个展位。所以选手在参赛前就要做好展板 的版面设计工作，在参赛布展时，才能按照赛前设计的版面进行制作布 展。 二、实物展示 大赛规则规定，终评决赛时，有实物的项目，必须将实物作品带到 现场展示，并在项目问辩时向评委介绍。参展物品体积不宜过大，长 、宽均不得超过1.5米，高不得超过2米，重量不超过100公斤。如果参 赛项目的展品中包含生物活体、化学物质、尖锐或易碎物品等存在一 定影响展示效果和安全的物品。 三、多媒体展示 参赛选手可以通过笔记本电脑进行多媒体展示，辅助自己展示项目。展 板可以很好地体现了选手的思维框架，多媒体可能在细节补充方面见长。 四、原始材料的展示 展示时也可以提供项目的一些原始材料，包括：实验日志、实验 原始数据、活动照片、调查问卷、访谈记录等，这些资料给评委和参 观者提供了项目最原始的面貌，既能增加对项目的了解，又增加项目 的可信度。 五、宣传单展示 选手可以通过分发宣传单的形式达到宣传参赛项目的效果。选手 也可以结合项目自身特点设计特殊的宣传品，无论是宣传单还是宣传 品，选手应该本着