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初中135互动课堂语文学科课堂教学流程 一、情景导学，提出问题 1.情景导学 说明：教师灵活运用各种手法，精心创设情境，导入新课，促使学生集中注意力，激发学生学习兴趣和强烈的求知欲。 2.提出问题 说明：教师明确当堂课要解决的主要问题，让学生明白当堂课的主要任务。 二、自主学习，尝试解决 1.自主学习内容 ①学生掌握相关作家、作品、文体知识、背景材料 ②学生课文，借助字典等工具书处理生字、词的音、形、义。学生课文，形成初步阅读体验，记录学疑，写出感悟收获。 学生个体自学过程中的学疑，小组内尝试解决。小组自学任务完成，小组长到组间交流、订正学习答案各小组出代表到黑重点识记分享阅读收获。可在全班展示，也可在几组间分享。这便于教师进一步了解学情， 1.教师出示说明:教师要考虑时间、学生基础、问题难度、知识的前后衔接等因素统筹安排学习任务。要合理适当、不贪多2.学生带问题课文 说明：学习小组各组员独立完成研讨题。3. 小组研讨、合作学习 小组长组织组内成员讨论，达成统一答案，并记录。①各小组展示学习成果，其他小组认真倾听，修正自己的答案。 说明：让各小组充分发表意见，教师的重点是把握方向，必要时点拨以引领思路，以防偏离方向。同时要确保不形成无效的争吵。②对于观点分歧较大，且具普遍性的，教师组织集中聚焦展示。 说明教师归纳总结，使知识系统化，让学生形成良好的认知结构。 ②除归纳知识点外，教师要总结出答题方法和技巧。 ③对归纳总结的内容，学生要记录。 五、巩固达标，拓展深化 1. 达标性问题 ① 紧紧围绕学习目标与相关的知识点紧密相联。 说明：巩固达标性问题课时特点很明显，以2课时的课文为例，第1课时的达标性问题音、形、义、文学常识、文体知识等要有所体现。第2课时，字、句、段的品读、写作方法、技巧等要有所体现。 ②学生要限时限量独立完成达标性训练问题。 ③小组长组织小组内交流，对错误进行讲解分析，组内达成统一答案。小组长寻求组间帮助或请教老师 3