学习情境三教案.docVIP

学习内容 练习2(第1课时) 上课时间： 月 日 总第 课时 学习目标 1．完成练习中第一项：学用字词句。 2．巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。 3．学会理解成语的意思，培养学生对成语的理解能力。 学习重难点 重点：巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。 难点：学会理解成语的意思，培养学生对成语的理解能力。 学 习 过 程 复 备 栏 一、学情调查 1．指名读。 2．指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。 二、学习板块（一） （一）合作探究 学习导引： 1.明白题目要求。 2．学生自由读。 3．指名读。 过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。 （二）展示交流： 1.说说含有“漾”的句子。品味这个字的意思。 2．指名问：看图你选择的是哪一种解释，并说说原因。 3．理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。 三、学习板块（二） （一）合作探究 学习导引： 1．回忆写字要求和描红要求。 2．认读异、齐、养3个字，了解这几个字的结构。 3．仔细观察，找出3个字的共同笔划。 （二）展示交流 1．并说出撇和竖怎样才能写好看。 2．组长范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。 3．组员书空。 4.从所学的字中选择与以上三个字相同结构的作巩固练习。 四、学习板块（三） （一）合作探究 学习导引： 1．自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。 2．学生自由读。 （二）展示交流 1．理解成语意思，学生交流、讨论。 2．练读、指名读、分组读。 3．练背、同桌间互背、集体背、指名背。 五、达标检测 选择成语一到两个写一两句话。 六、总结提升 1．通过学习你知道了怎样理解句子中的词语意思了吗？ 2．写写你的学习体会。 七、板书设计 练习2 异 齐 养