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初中音乐案例教学设计 课题 七年级（上）第三单元《当兵的人》 课型 学唱歌曲 授课教师 曾协平 课时 一学时 授课班级 七年级 上课地点 多媒体 教室 教学内容 湖南文艺出版社， 义务教育课程标准实验教科书《音乐》， 七年级上册P21《当兵的人》 教学准备 教案、音乐教学光盘、课件、多媒体等设备。 教 学 目 标 知识与 能力 1.?初步了解进行曲的特征：音乐的节奏和行进的步伐是一致的。2.?.通过学唱当兵的人来感受行进中的歌，感受它的豪迈有力，以及感受歌曲的意境。 过程 与 方法 调动学生积极地参与音乐活动；引导学生有节奏地演唱歌曲。 通过音乐作品的欣赏与演唱，启发、引导学生养成聆听音乐作品的良好 习惯，积极参与感受与体验，充分展开想像。 3、保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。 情感态度与价值观 通过学唱歌曲抒发学生情感，从而使爱国主义的感性认识得到升华，到思想上的育。? 教学重点 有节奏地演唱歌曲《当兵的人》。 培养学生聆听音乐的良好习惯。 教学难点 进行曲的特征 教学方法 听唱法、范唱法、跟唱法、启发式聆听、对比欣赏法等。 学法引导 创设意境； 专心聆听，培养学生聆听音乐的良好习惯； 积极引导学生自主参与演唱，采用跟唱法和模唱等方式来充分体验歌曲的情感。 教学过程 备注 ★组织教学： １、课前播放歌曲《打靶归来》，让学生在意境中走进多媒体教室。 ２、师生问好！ ★导入新课：（课件） 播放77周年驻香港部队大阅兵片段（引出进行曲的特征）归纳：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。这样的音乐叫做进行曲。????????2/4? 前半部豪迈有力的，后半部相对抒情，缓和一点???先跟唱，再有感情的唱，注意咬字、加强音的运用，强调前后部分的不同点，前半部铿锵有力，后半部相对缓和当兵的人跟我们有什么不一样，有什么是一样的呢？新中国成立之前，为了全国人民的解放，多少战士们抛头颅、洒热血，把生命献给了党和人民。今天他们依旧没有放弃手中的枪，保卫着祖国家园。。他们是我们世界上最可爱的人。?表演唱（音乐伴奏）?? 三、总结??????????????????????????????????????????????????????????? 提问：1.当兵的人是不是进行曲呢？ （是 ）????????????????????????????? 2.进行曲有哪些特征呢节奏和步伐一致，为行进的队伍而写的歌曲，器乐曲。（在歌声中结束） 军人的形象 教学反思：在本节课的教学中，我创设了一种平等和谐的教学氛围，注重学生的发展，运用现代化教学手段，充分调动学生参与、学习的积极性。通过感知，引导学生从多方面来理解和表现音乐的美。 3