春联说课稿.docVIP

《春联》说课稿 一、说教材《春联》是苏教版小学语文课本第七单元的一篇课文。这是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章用生动优美的语言描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富学生的语言积累提供了很好的材料。根据，针对中年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标： 1、学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文2、通过对课文的诵读品味，理解课文中的五幅春联的意思。初步了解有关春联的一些知识3、懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 其中，要求，1、2两个目标本课教学重点。了解有关春联的一些知识，理解并诵读背诵春联本课的难点。? 说教法、学法 授之以鱼，不如授之以渔。 对于这篇课文，我建议学生运用以下学法： 1、朗读感知法。朗读应贯穿于教学活动中，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。春联读起来抑扬顿挫、和谐动听，运用诵读法是再合适不过的了。但仅仅是朗读还远远不够，必须边读边思，成为读书的评价，才能读有所得。 2、积累内化法。语文教学特别重视积累，只有厚积，才能薄发，才能真正提高学生的文化素养。因此运用积累内化法也是学习春联很好的方法。五、说教学过程 为完成教学目标,突出教学重点,突破教学难点,我准备用四大模块来进行教学： 俗话说“良好的开头是成功的一半。”一节课如何开头是语文教学中很重要的一环。根据本课实际，我在开头就创造了一个节日的氛围，一曲热闹的《年》伴着爆竹声声，是一幅大红春联和一个倒帖的福字，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着课件上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。 2、初读课文，整体感知： 语文非常重视培养学生的整体感知能力。在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文。因此揭示课题后，学生就饶有兴致地进入文本的朗读，以获取自己想要了解的信息。这个部分几乎完全以学生自学为主，教师只是作为一个引导者、组织者的角色出现，提醒学生通过读文做到以下几点：（1）正确、流利地朗读课文；（2）自学本课的生字，联系上下文初步理解由生字组成的词语的意思；（3）弄清本课介绍了春联的哪些方面。学生采用自己喜欢的方式去学习，然后再组织学生全班交流。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词义。在此基础上，整体感知，了解主要内容，理清思路。 3、品读感悟，欣赏春联 国标苏教版语文注重积累，在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优秀语言文字的机会。 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。为此，我设计了“四读”来让学生品读、感悟： 一读，创设情境,带领学生走进村子,浏览家家户户门上的春联,了解课文介绍了哪些春联。点拨春联书写规则：在日常生活中，春联是竖着书写的，右边为上联，左边为下联，读的时候应该从右往左。 二读，同桌交流，说说印象深的春联； 三读，全班交流，抓住一些重点词，感知春联的意思。“百业兴”这个难点。 如（3）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。让觉得这幅春联写的是自己家庭的同学向我们介绍一下自己的家庭？在齐读中感受人民勤劳致富，和睦生财，生活幸福。 如（4）梅开春烂漫，竹报岁平安。新年就要来到，一起读，把这美好的祝愿带回家。一起读，把这美好的祝愿送给所有人。 语文提出，应尊重学生在学习过程中的独特体验，学生边读边赏， 四读，诵读春联，了解春联讲对仗的特点，体会春联的语言美、声律美，受到美的熏陶。 文中介绍了春联讲究对仗、有声律美的特点，学生通过逐一欣赏春联、交流体验，已经初步了解了，这时我采用游戏的方式，在实际操作应用中加深学生对这一特点的领悟。 语文教学，要培养学生有目的地搜集资料，共同讨论的能力。因此，最后我让学生展示自己在课前搜集的春联，采用自己喜欢的方式在班上交流，或朗诵，或吟诵，或欣赏，或点评，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。? 六、作业设计1、诵读并抄写课文中的五幅春联。 2、课外收集春联诵读，体会春联的特点。 3、出一期以“春联”为主题的黑板报。、板书设计?????????????? ?内容 丰富多彩 春联??? 讲对仗 特点｛ 声律美 ?